第四课《去打开大自然绿色的课本》.pptVIP

* * 读题质疑 为什么把大自然称作“绿色的课本”呢？ 朗读诗歌，说说这“绿色的课本”里究竟有些什么? 一、生字、词熟记 敞开 绿阴 chǎng yīn 芬芳 fēn 松柏 bǎi 绚丽 xuàn 沃野 wò 耕耘 yún 攀登 pān 饱览 lǎn 浩瀚 hàn 胸襟 jīn 明媚 mèi 馨：偏旁是“士”，右上最后一笔是点。 瀚：结构要紧凑。 写字指导 二、词语释义 绿荫：指树荫 苍劲：树木、书法、绘画等苍老挺拔 芬芳：芳香 沃野：田野 耕耘：耕地和除草 一（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。 二（2－5）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。 三（6）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。 理清诗歌层次 大自然这本书里有什么？ 1、要读得正确流利 2、要读好诗歌节奏和韵律 朗读课文，思考讨论： 祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。 两个“去吧”是谁发出的召唤？“芬芳”什么意思？“打开大自然绿色的课本”什么意思？ 祖国敞开了绿色的大门， 给孩子一片清凉的绿阴。 去吧，去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧，去打开大自然绿色的课本。 开头这一段，写出了祖国给孩子一片清凉的绿荫，让孩子们去呼吸山水间的空气和去打开大自然绿色的课本。实际上祖国是给了孩子们成长的环境。 让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。 朗读课文，思考讨论： 这一节描绘了大自然哪些动人的画布？ 让明亮的眼睛 去发现翠竹的挺拔、松柏的苍劲 用绚丽的色彩 去描绘果园的丰收，沃野的耕耘 这里写出了作者倡导孩子们去发现大自然的翠竹、松柏的富有生命力的东西，同时应该去开始写作，描绘出大自然给我们的果实与收获。 鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。 朗读课文，思考讨论： 这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密? 青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟! 鸣禽、野花要和你们联欢， 生活里洋溢着欢乐和温馨。 祖国的山水要和你们相聚， 请听一听它们心中的声音。 这里作者又通过写鸣禽、野花的心理，写生活的温馨，祖国的呼唤，主要是希望孩子们用心灵去贴近大自然，倾听大自然的声音 ！ 青山说：攀登吧， 饱览无限的风光，满怀少年的豪情！ 绿水说：前进吧， 奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！ 青山说：攀登吧， 饱览无限的风光，满怀少年的豪情 绿水说：前进吧， 奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟 用青山、绿水的语言，拟人的手法，激励孩子们不断向大自然靠近，显示青春的力量。 去吧, 天空会撒开片片云锦， 给你们送去明媚的早晨。 去吧，大地会吹来阵阵微风， 给你们留下愉快的黄昏。 *