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以科学的发展观引领学校的内涵发展 广西博白县实验中学(537600) 江锋 摘　要 ：科学发展观是党和政府提出的新的发展理念。它的本质和核心是以人为本，这给学校提出了内涵发展的要求。学校的发展有自身独特的内涵和特征。根据内涵发展的要求,提出创新内涵发展的内容和做法：一是教师是学校内涵发展的核心 ；二是坚持全面发展的观点、超越功利的学生观是学校内涵发展的关键；三是创新是学校内涵发展的源泉；四是特色是学校内涵发展的亮点；五是改革评价体系使学校内涵发展进入良性循环。 关键词：科学发展观；内涵发展；教师；全面发展；创新；特色。 一、学校内涵发展是科学发展观的要求 科学发展观的深刻内涵 胡锦涛总书记在十七大报告中指出，科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。这段话揭示了科学发展观的深刻内涵。它是在丰富发展内涵、创新发展观念、开拓发展思路、解决发展难题的基础上提出来的就是坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。公司总裁罗森帕斯经过二十多年的实践认为：员工也是上帝。他认为，企业服务的滑坡，首先是出错率增大，这意味着员工不愉快，接着是员工抱怨，最后才是顾客抱怨。只有做到员工至上，员工才会把顾客放到第一位。从这个意义上说：员工第一，顾客第二。 “员工第一”理念的提出，非但没有否定与弱化“顾客至上”，反而是对“顾客至上”的一种更深层次的理解。要想让感到满意、得到尊重，必须首先让自己的感到满意、得到尊重；要想让得到真诚完美的服务，必须首先对自己的提供真诚而完美的服务；要想为提供一流，必须首先将自己的素质塑造到一流；如果我们的连起码的人格尊严都得不到满足，他们又如何能够？ 我们传统的教学模式偏重于知识的传授，使学生将精力陷于知识点的学习和解题中，对过程和方法则关注的较少或落实不够。 3、吴天武.人性后化管理—教师管理的灵魂. 教育理论与实践. 2004年第11期. 4、杜晓.导致中学生心力交瘁的功利化教育. 青年教师. 2006年第8期. 1