2017年夏八年级政 治下册 第五单元 第一课 我们都是公民教案 粤教.docVIP

5.1 我们都是公民 课题 （教学内容） 5.1 我们都是公民 总 2课时 第 课时 教学目标 1、掌握法律所规定的“公民”身份的含义，了解自己所具有的中国公民身份，并懂得运用相关的法律规定去分析一些与公民身份有关的情境问题和简单材料。 2. 通过本课的自主学习和引导性教学，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。 重 点 树立公民意识，做一个合格公民。 难点 公民身份的确认、内涵。 教法 讨论法观察法 教具 多媒体课件 板书设计 5.1我们都是公民 一、公民身份的确认 1、什么是公民 2、什么是中华人民共和国公民 二、公民的内涵 三、做一个好公民的基本要求 第一，要树立国家观念 第二，要培养良好的公民道德和民主意识 第三，要增强法律意识，遵守国家法律 教学过程 备注 （一）导入新课 1、活动：新闻回放——当中国游客被困国外机场 （1）指导学生阅读背景材料：当中国游客被困国外机场 （2）分组研讨：中国游客为什么能顺利摆脱困境？你对此事件有什么感受？ （3）小组代表发言： （4）结论：我国公民平等地享有宪法和法律规定的权利，这些权利的享受没有地域的限制，任何时候、任何地方、任何条件下，只要公民的合法权益受到了侵害，国家都要义不容辞地提供保护和帮助。 （二）新课教学 1、活动：情境研讨——谁说对了？ （1） 安排学生判断5个情境的图文内容。 （2） 指导学生阅读法律导航中的“公民身份的确认”内容，引导学生理解两个文本框中的法律原文和国际上认定国籍的两大惯例。 （3） 分组研讨 （4） 小组代表发言 2、 教师总结分析：（1）什么是公民？ 公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。分析：一是个人具有某国国籍就是该国公民；二是公民是按照国家法律规定享有权利和承担义务的个人。 （2）公民与国籍补充材料：国籍的取得，不同的国家有不同的规定。取得国籍的方式主要有两种：一种是因出生在某国而取得某国国籍，这是取得国籍最普遍的方式；另一种是加入某国国籍，即通过婚姻关系、收养关系、自愿申请等方式而取得某果国籍。一般情况狭隘，一个人只有一个国籍，但也有双重国籍或无国籍的人。我国不承认双重国籍。在此基础上得出：中华人民共和国公民就是指具有中华人民共和国国籍的人。 （3）辩一辩：他们属于中国公民吗？ A我国被附加剥夺政治权利的罪犯 B我国未满18周岁的在校学生 C美籍华人 D海外华侨 E在中国定居的人 3、 教师分析：公民身份的内涵 （1）作为公民，我们具有国家宪法啊和法律所规定的公民权利和公民义务； （2）作为公民，我们享有平等的权利。 结合具体事例说明：（1） 1998年7月31日，原北京市委书记陈希同，腐化堕落、贪污、渎职，被判处有期徒刑16年。（2） 湖北原省长张国光因受贿罪一审被判11年。（3） 云南原省长李嘉廷审判死缓 没收个人全部财产 5、 知识点拓展：如何区分公民与人民？比较点公民人民内涵公民是法律概念，与之相对的概念是外国人人民是政治概念，与之相对的概念是敌人范围上公民的范围比人民广泛，除包括人民外，还包括人民的敌人，指全体社会成员凡是人民都是公民，而公民不一定都是人民 6、活动：个案研讨——从富川这位中学生身上我看到 （1）?????? 指导学生阅读法律导航的“树立公民意识，做个合格公民”内容‘ （2）?????? 针对问题思考、与同桌进行研讨交流； （3）?????? 提问：你怎样评价这个中学生的行为？ （4）?????? 请个别学生结合自身经历和见闻谈谈“青少年公民如何关心国家大事，尽公民义务？” （5）?????? 教师总结：作为一个新时代公民，应树立国家观念，培养民主意识和社会责任感，为自己今后参与社会决策和社会生活作准备。 在此基础上提出问题；怎样做一个好公民？ 3、做一个好公民的基本要求： 第一，要树立国家观念。（要有爱国意识） 材料一：阅读与感悟《公民责任就在眼前》 讨论： （1）这四位中国职员面临着哪几种选择？不同的选择将会造成哪些不同的结果？ （2）他们最终选择了什么？为什么？ 总结：国家利益和个人利益血脉相连、不可分割，作为中华人民共和国公民，我们有责任和义务效忠自己的国家。我们还应该关心国家的重大决策，关心国家和社会发生的重大事件，树立爱国意识。 第二，要培养良好的公民道德和民主意识。 材料： 几年前，在上海发生过这样一件事：一天，一位怀有5个月身孕的女工路过苏州河，见一位女青年正在河里挣扎，她立即将提包放下，不顾天黑、水急、船多、危险大，毅然跃入浊流之中，救出了那个即将没顶的女青年。当人们问她：“你为什么不顾个人安危下水救人？”她回答得很简单：“我见水中的人还有一口气，总不能见死不救啊！这是做人的起码