2017年夏八年级政 治下册 第四单元 第12课 第二框 杜绝不良嗜好教案 苏教.docVIP

第 杜绝不良嗜好 教学目标 [知识与能力] 1、知道吸烟、酗酒、网络成瘾的危害性。 2、不断提高分辨是非的能力，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。 3、培养全面,辩证地看问题的能力。 [过程与方法] 通过一系列的教学活动，让学生在活动中体会本课的教学目标。 [情感、态度与价值观] 不以恶小而为之，坚决杜绝不良嗜好。 教学重点和难点 重点：知道吸烟、酗酒、网络成瘾的危害性。 难点：培养全面,辩证地看问题的能力。 教学方法 本课通过情境体验、阅读感悟、合作探究、思辨归结等方式。让学生体会正义的要求、维护正义的意义，知道如何去“智为”，掌握“智为”的方法。 教学过程 一、【设境示标】 视频播放：(可用演示视频，可用小品表演，可用语言描述) 《吸烟及其危害》（可用文本P18）、《酗酒及其危害》（可用文本P19）、《网络成瘾及其危害》 设疑导思：◆我们生活中的不良嗜好主要集中在哪些方面◆它们主要有哪些危害？ 探究抢答：引导学生观察思考，分组讨论，合作探究，并抢答畅谈。 归结导入：在生活中，我们每个人都有自己的嗜好，有些嗜好本身就属于不良行为；有些嗜好本身没错，但如果把握不住“度”，最终会成为妨碍身心发展的不良嗜好。 从刚才我们观看的视频资料发现，就我们中学生而言，不良嗜好主要集中在吸烟、酗酒和网络成瘾等事情上，通过上面的讨论，我们都认为它们对我们的成长和健康都有着一定的危害。那么，具体讲它们各有哪些危害呢？我们中学生对它们又应该采取什么样的态度呢？本节课我们就带着这些问题学习第12课《面对诱惑 学会说“不”》的第2节《杜绝不良嗜好》。（同时板书课题） 展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。 二、【体验探究】 吸烟的危害 点明目的：为了更直观了解吸烟对人体健康的危害，先请几位同学为我们大家做一个生物实验----烟对鱼生活的影响有多大？ 指导实验： A、将课前准备的由五根香烟浸泡5个小时后用纱布滤过的烟水100ML倒入水槽中； B、把两条活鱼放入水槽中； C、把另外两条鱼放入装有100mL清水的水槽中； D、观察两个水槽中鱼的不同反应。清水槽中的鱼开始四处乱游，随后安静下来自由自在地游动，而进入烟水中的鱼开始很惊慌，接着呼吸频率减慢，两分钟后上浮，鳃与口都不动了，但鱼体还处在直立状态。学生立即取出放入清水中。（在实验前，教师提示学生如果鱼出现中毒现象，把鱼捞出放入清水中，目的是消除对鱼的继续毒害作用，实验结束后把鱼放加河中。） 观察思考：◆通过观察此实验，我们可以得出什么样的结论？ ◆吸烟又对人体健康究竟有哪些危害呢？ 探究抢答：引导学生观察思考，讨论探究，并分组抢答。 归结展示：同学们在课前也搜集了许多相关资料，请同学展示。 直观展示：学生媒体展示《吸烟毒害人体》 质疑再思：◆吸烟对中学生的危害，除了人体生理上的危害，还有哪些其他危害性呢？ 探究抢答：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并抢答畅谈。 归结板书：青少年吸烟可能会导致早衰、早亡以及影响下一代的发育；助长青少年追求享乐的生活态度；增加父母的经济负担；促成不良交往，诱发不良行为，甚至引发犯罪。 朗读识记：指导学生集体朗读，加强记忆。 补充介绍：作为青少年更应该注意，因为大多数吸烟者是在青少年时期开始的。有关研究表明：1/3—2/3的青少年尝试吸烟后，会养成吸烟习性并成瘾，如果20岁以前不吸烟，成人以后吸烟的可能性就会大大降低。 拓展思考：其实，如果我们能够把吸烟的钱省下来，我们可以做很多有意义的事情。请同学们给吸烟者算笔经济账：每天抽1包烟，每包烟5元，一年要抽多少钱？如果从20岁开始吸烟，一直吸到70岁，将吸掉多少钱？这笔钱可以用来做哪些更有意义的事情呢？ 三、【感悟探究】 酗酒的危害 设疑导思：◆酗酒也是日常生活中比较常见的一种不良的生活方式，那么它又对人体健康具有哪些危害呢？ 探究抢答：引导学生观察思考，讨论探究，并分组抢答。 归结展示：同学们在课前也搜集了许多相关资料，请同学展示—— 酗酒者酒精中毒死亡的比例是一般人的六倍。酗酒者身体许多部位癌症的发生率也远高于一般人，尤其是口腔、咽喉、食道、肝脏等器官。（配以相关图片） 质疑再思：◆酗酒对人的危害，除了生理上的危害，还具有哪些其他危害性呢？ 探究抢答：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并择优畅谈。 归结板书：酗酒还会引发严重的交通事故；对青少年学生而言，则还可能荒废学业，蹉跎一生；助长青少年追求享乐的生活态度；增加父母的经济负担；促成不良交往，诱发群架、斗殴等不良行为，甚至引发犯罪。 举例印证：引导学生搜集信息，归纳提炼，列举交流，并补充点评。 环节过渡：随着计算机的普及和信息化时代的到来，网络已经逐步成为人们生活中不可缺少的一部分，尤其对中学生而言，网络似乎成了他们