海南省乡镇中学初三数学学困生的特征分析及转化策略研究.pdfVIP

摘要 海南省一直以来都是一个数学基础教育比较薄弱的地区，尤其是在农村中学，数学 学困生普遍存在。然而，初中数学新课程理念要求数学活动要面向全体学 ，要适应学 生的个性发展，要让每个学生享受良好的数学教育、在数学上都有所发展。因此，研究 数学学困生的特征表现和转化策略对促进学困生的数学学习具有重要的意义。 本课题主要采用文献调查、问卷调查、访谈和统计分析等研究方法。在前人研究的 基础上，对澄迈县福山镇两所初中的初三学生进行抽样调查，进而分析和总结出农村中 学初三数学学困生的特征表现，并结合相关理论和实际情况制定转化策略。具体内容如 下： 第一、二章，简述课题研究的必要性和研究的实际意义，并列举和分析课题研究的 理论依据。 第三章，对福山镇两所中学的初三学生进行问卷抽样调查。调查的范围包括情感特 征、心理特征、学习行为特征、学习能力特征、现有的知识水平情况、学习的客观条件 六个方面。对调查结果在学困生和学优 之间，以及学困生中的男、女不同性别之间的 差异进行全面的对比分析。同时，选取老师和学生代表进行详细访谈。 第四章，在第三章的基础上，全面阐述了初三数学学困生在各方面的特征表现。主 要包括：①情感特征方面，缺乏正确数学价值观的引导，学习动机不良、意志力薄弱、 不正确的结果归因和学习兴趣不浓；②心理特征方面，恐惧数学学习、畏难情绪严重， 自卑、自信心不足和逃避数学学习；③行为特征方面，学习被动、依赖性强，课堂参与 度低，自主性差、不积极、行为懒散；④学习能力方面，阅读能力、抽象能力、推理能 力和基本运算能力都很欠缺；⑤已有的知识水平方面，对基本概念、基本运算公式和法 则、基本性质和定理的储备量少，理解得不清晰、深刻，不能准确熟练运用；⑥客观条 件方面，老师的授课方式不能有效的激发学困生的学习兴趣以及对学困生缺少关注，班 级整体学习数学的氛围不浓以及家长的文化水平普遍偏低对孩子缺失关注和辅导。 第五章，结合上两章的研究成果，以所学的理论知识为依托，制定有效的数学学困 生转化策略。主要从四个方面去实现：其一，要加强对学生数学观的指导，明确学习数 学的意义，具体从优化老师的教学观和改变学生的学习观入手；其二，丰富教学活动形 式，提高学生的学习参与度，具体做法从丰富教学活动情境、丰富课堂提问形式、丰富 课堂练习形式三方面去努力；其三，选择合适的教学模式，根据农村中学初三数学学困 I 的特征和实际情况，选择成功教育模式；最后，要从教师和家长两方面去提高对数学 学困生的关注度。 通过本课题的研究，希望能为澄迈县乃至整个海南省农村中学数学学困生教育提供 帮助。 关键词：数学学困生；调查分析；特征表现；转化策略 II Abstract Hainan province is a region where the mathematics elementary education is relatively weak. Especially the rural middle school,the studentwith mathematical learning difficulties is at large. However, according to the mathematics new curriculum principle ofjunior high school, all the students shouldhave opportunities to participate in the mathematics activity. Thestudents’personality development shouldbe adapt,Thenwe canmake sureeachstudent enjoythe goodmathematics education.Therefore,theresearch oncharacteristicanalysisand transformation strategies of students with difficulties on math to promote underachievers’ educationwa