牛冬敏.真理诞生于一百个问号之后.docVIP

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 泾源县黄花乡平凉庄小学 牛冬敏 一、教学目标? １、学会“澡、械”等５个生字，正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。? ２、正确、流利、有感情地朗读课文。? ３、理解三个关于科学发现的故事，找出他们的相同点，初步体会到“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 二、? 教学重难点：? 1、能联系上下文理解含义深刻的句子。 2、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 三、教具准备：多媒体课件 四、教学方法：自主探究、合作交流 五、教时安排：2课时 第一课时? ? 一、形象导入，点明观点。 1、师板书“？”，问：这是一个什么符号？? 2、师：把问号的上半部分拉直，就会变成什么符号？（板书：？→?！）? 3、师：由问号变成感叹号，这两个看似简单的符号变换，却被我们的作者叶永烈用它形象地向我们阐述了一个观点，那就是“真理诞生于一百个问号之后”。这就是我们今天学习的课文：20课（板书课题）? 4、看看这两个符号变换，你们再看看课题，想一想，问号代表课题中的哪个词语（问号），感叹号又代表课题中的那个词语呢？（真理）今天的课题既是作者的观点又是一条真理。来，齐读课题。下面我们就来探究真理和问号之间的关系，自由读课文。 ?二、初读课文，学习生字词，整体感知课文大意 1、学生自读课文，注意读准字音，读通句子，查字典或联系上下文理解词意。? 2.、出示词语，开火车、齐读词语，并解释：? 诞生??机械??洗澡??漩涡??司空见惯??追根求源??无独有偶??百思不得其解???花圃??玫瑰??领域??逆时针???见微知著??锲而不舍??打破沙锅问到底? 3、指导写字： （1）学生找出生字中最易出错和最难写的生字。 （2）教师在田字格中范写，学生跟着书空。 （3）学生在《写字》书中完成两个生字的书写。 4、分句轮流读课文，集体评议。 5、用较快的速度默读课文，用比较精炼的语言概括本文的主要内容。 6、指名汇报，师生评议。 三、学习三个事例? 1、师：积累词语也是学好语文的方法。好，下面我们就正式走近课文。想一想课文是围绕那一句话来写的，画下来。（第一自然段中“真理诞生于一百个问号之后”）? 2、师：对于这样一个道理，一个观点，作者用了几个事例来证明它的？分别是哪几个自然段？请同学们自由读一读，能用自己的话简要地说一说。? 3.、指名汇报，教师相机板书板书三个事例：? 洗澡水的漩涡?紫罗兰遇酸变色 睡觉时眼珠动? ? 4、学习三个事例，填写表格。? ? 师：现在再请大家仔细地读读这三个事例，同桌合作完成以下表格。出示表格，学生边读课文边思考，边填写。? 5、交流表格的填写，同时运用多媒体展示表格的填写。 6、交流三个事例的相同点。? 师总结过渡：这三个事例中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。书上有一段话和你们说的意思是一样的，同学们看看是哪一段啊？（第二段）? 7、齐读（第二自然段）。师：从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。这就是哪句话的意思？（真理诞生于一百个问号之后）同时请学生练习说说这句话的意思。? 8、让我们再来看一看这个疑问号和感叹号，在这三个事例中，在这一段话中“？”和“！”又有什么含义呢，它们各指什么呢？? “？”的含义是：看出问题，不断发问。? “！”的含义是：不断解决疑问，追根求源，找到真理。? 师：那么把“？”拉直变成“！”表示的也就是哪一句话的意思。（再读课题）?这样表达有什么好处？（形象、直观、易懂）? 9、科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，我们还能举出几个吗？?（学生汇报搜集的资料）? 如：鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。? ??牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。? 10、（总结，导入下节课内容）? 师：这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。只要你从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，就可以找到真理。老师想问一问（随意指几个同学）：你可以发现真理吗？为什么？其实老师也不能发现真理，很多人都不能发现真理，这就说明真理的发现也是有条件的，那么科学家们凭借着什么在这漫漫的科学长途中寻找到真理的呢？【让我们在下节课中寻找答案】? 四、板书设计：????????? ???????????????? 20、真理诞生于一百个问号之后? ？-----------------------------→！? ? ?洗澡水的漩涡?? ?? 三个