论公安刑事强制措施教学中的四个向度.pdfVIP

2014 年2 月 第31 卷第 1 期 攀校花学院学报 Vol3 1. No.l Jo町nal of panzhihua University Feb.2014 ·教育与教学研究· 论公安刑事强制措施教学中的四个向度 谢波黄诚 (重庆警察学院法学系，重庆40133 1) 〔摘要〕强制措施同公安刑事执法关系紧密，因而成为公安院校刑事诉讼法教学的重点内容。在2012 年刑诉 法实施背景下，强制措施教学中应对理念、条件、期限及场所四个向度加以注意，以帮助学生准确掌握这部分 内容。 [关键词〕刑事强制措施;教学;向度;刑诉法 中图分类号:臼42 文献标识码:A 文章编号:1672 -0563(2014)01 -∞82 -03 我国刑事诉讼法确立了拘传、取保候审、监视 安机关往往又突破界限适用强制措施。在2012 居住、拘留和逮捕五种强制措施。由于公安机关 年刑诉法实施背景下，公安刑事强制措施教学时 可能介入到任何一种强制措施的适用中，因而强 应强调引人人权保障理念，使学生深入理解并认 制措施自然成为公安院校刑诉法教学的重点内 同。 容。 2012 年刑诉法基于全新的诉讼理念，立法上 以拘传为例，拘传时限是一个重要知识点， 对强制措施作出了较大修改。公安院校刑诉法教 2012 年刑诉法第 117 条对 1996 年刑诉法第92 条 学应以此为据，注意这部分内容教学中的理念、条 规定的拘传时限作了修改，新增附条件可延长至 件、时间及场所四个向度。 24 小时的规定。修改的原因即在，侦查机关普遍 一、理念向度 反映12 小时拘传时限过短，无法对犯罪嫌疑人展 国家尊重和保障人权作为我国宪法确立的 开有效讯问。在讲授此知识点时，就应向学生讲 基本原则，2012 年刑诉法将其写人了总则第2 条。 明这是为满足惩罚犯罪目的之需，对侦查机关权 由于刑诉法是一部事关公民人身自由的法律，长 力诉求所作的回应。同时，新刑诉法第 117 条还 期以来学界素有小宪法、人权法之称。这一 新增规定，拘传期间应保证犯罪嫌疑人必要的饮 修改意味着我国刑诉理念在追求惩罚犯罪的同 食和休息时间，这显然是为人权保障目的而设。 时，亦强调保障人权，即惩罚犯罪与保障人权平衡 何谓必要的则应告知学生今后办案，当在人权 的价值取向。既然说到平衡，那么这两大刑诉理 保障理念下灵活掌握之。由此可见，教学中理念 念之间必然存在冲突，这种冲突与平衡在强制措 向度的把握是十分重要的。 施部分得到充分体现。 w1诉法教科书在讲强制措 二、条件向度 因任何强制措施均为对基本权利之侵 施的特点时，都会提及其目的的保障性，即为了