第二课情绪调味师(爽的感觉).docVIP

第二课 情绪调味师 第一课时 课题 ： “爽”的感觉 教学目标: 知识理解目标：体验各种情绪，理解情绪的产生、分类；情绪对人的影响。 能力目标：学会对自己情绪负责，表达情绪时要适时、适度，不能因自己过于激动而对他人和社会造成不良影响。 情感态度价值观目标：理解情绪的正确表达，正确地分享自己和他人的快乐。 教学的重点与难点 重点:合适地表达自己的愉悦、兴奋之情。 难点：在具体情况下，正确地表达自己的情绪。 教学方法 启发式、讨论式教学 教学过程与设计 导入新课： 当班主任宣布今天的体育课因老师出差补上时，同学们会做出不同的反应：不喜欢体育课的同学会高兴、兴奋，而喜欢体育课的同学却会很生气……,这种“高兴，生气”甚至“愤怒”的表达都是表达自己的内心需要是否得到满足而表现出来的。我们把这种态度称为情绪。今天让我们来学习第二课——情绪调味师 教授新课： 一、“爽’的感觉 教学环节一：体验情绪的多样性。 教材P13的周明表达“爽”究竟是什么意思？ 请学生表演各种情景下的情绪。 教学环节二：教师点拨归纳 情绪的产生及表达方式 情绪是一种态度，是非常个人的、主观的体验，是人对客观事物的态度体验及行为方式。 当某种需求和愿望得到满足时，我们就会体验到愉悦的、积极的情绪。 2、“爽”的感觉就是一种开心的感觉。 3、不同性格的人会用不同的方式表达“爽”的感觉。 提问:你遇到高兴事时，会选择下列哪种方式呢？ A、大喊大叫 B、微微一笑 C、手舞足蹈 D、马上告诉好朋友……. 4、人的情绪总是会通过一系列的表情动作显露出来的。 情绪是丰富多样的，表达兴奋之情的方式也是各不相同，不同的人会根据自己的性格特点表达出自己的兴奋之情。 5、情绪的基本种类：喜、怒、哀、惧。 其实、人的情绪有时不是单独表达一种，有时会表达多种心情，又叫复合情绪。（悲喜交加、剪不断，理还乱） 第三环节：“爽”态百出 阅读教材P14—15的材料，分析范进、赵勇、许飞他们表达情绪恰当吗？为什么？ 你在生活中遇到过哪些不合适的表达兴奋之情的方式？ 得出结论：3、自己在表达情绪时，要适时、适度，要学会对自己的情绪负责，不能因为过于激动而对他人和社会造成不良影响。 第四环节：课堂巩固练习 教材：判断P16《七嘴八舌》，分辨哪些同学是真正的快乐？你怎样理解真正的快乐？ 课堂小结： 请学生归纳知识点。 板书设计： 一、“爽”的感觉 1、“爽”指的是什么？ 2、在什么情况下才会痛快地说“好爽”：到某种需求得到满足时体会到愉悦的、积极的情绪。 3、表达兴奋之情的方式分合适的和不合适的。 4、自己在表达情绪时，要适时、适度，要学会对自己的情绪负责，不能因为过于激动而对他人和社会造成不良影响。 布置作业：《学法大视野》