试论作文素质训练中学生观察能力的培养.pdfVIP

毅结份报缉毒 试论作文素质训练申学生观察能刀的培养 。钟罔榜 《中学作文素质训练实验教程》中明确规定了第一、一 怎样培养学生的观察兴趣呢? 分册训练的内容为观察与表达训练0 教程》抓住初巾 首先，耍利用好语育教学活动。语文教材命的许多文 章，都反映了作者对生活的细心观察，体现了观察在写作中 学生的年龄特点，改意循序渐进的训练方法，培养学生的观 察能力。那么怎样在作文训练中培养学生的观察能力呢? 的敢要作用。比如，朱自消的《背影))，对父亲穿过铁i段实 椅子的情景描写，如实地再现了父亲的衣着、体态和动作， 一、明确观察的任务 给读者…种身临其境的感觉。王愿峡的《七根火柴)) ，对草 向学生提出明确的观察任务是发展学生观察力的首要条 地环挠的细致描写，充分体现了外境的险糕和气候的恶劣。 件，因为观察区别于…般的知觉活动，主要在于观察是…种 鲁迅的《从自尊闹到乏味书犀)) ，对自率罔内不问季节的景 有阔的的知觉行为。只有具有明确的阔的性，才能提高学生 物描写，突出了百草阔的勃勃生机。这些细致入微的描写， 观察的主动性，增强知觉的选择性，从所要观察的事物中， 或使人物栩栩如生，或使景物特征鲜明。如果作者对描写对 主动地通择自己所要认识的对象，把注意力集中在他们的主 象没有细致入微的观察，全凭想当然，就不可能写得这么 要特征上，而不是去感知那些细枝末节和无关紧要的东西。 好。以上这些都是培养学生观察兴趣的好教材，回此，要充 因此，在作文教学中向学生提出明确的观察任务是必要的。 明确观察任务的方式有多种，就低年级学生而言，最好 分利用语文课和语文教材。 其次，在写作训练中培养学生观察的兴趣。要求学生描 是采用指导观察这两种方式。指导观察，即在观察前，明确 写某个具体对象，进行实地观察。比如写校园的早晨、 告诉学生观察的对象是什么，需要观察哪些特征以及变化， 要搜集哪些资抖。自我观察，是指在培养学生观察业动性的 秋天的阴野 街头即景、 春J:秋冬的景物 :ì或 类的记叙文，就可以让学生到大自然中去观察，把自己亲眼 基础上，有计划地捕养学生主动地给自己提出观察的目的和 所见的景物、景象描述出来，这样不仅能提高写作能力，而 任务。前者的优点是目的明确，不足在于学生的观察具有被 动性1 后者的优点是增强了学生的主动性，但目的不够明 且也能增强他们的观察兴趣。 第三，要组织学生参加各种社会实践活动。比如让初 确。所以，两者兼用，![为补充，往往能收到较好的观察效 一、初二的学生观察小动物的生长过程，植物生长发育开花 果。例如，一次作文课前，我要求学生阴家后观察自