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怎样对学生进行感恩教育 　　摘 要：现在很多学生情感冷漠、麻木，不懂得感谢，不知道感激，不会感动，鉴于这种情况，我觉得对他们进行感恩教育是很有必要的 关键词：学生；感恩教育 一、问题提出的背景 那天晚上，我突患急性扁桃体炎，嗓子痛得跟针刺似的，本想第二天早上立刻去医院，可因为第一节有我的课，我便决定上完课再去。为了暂时缓解一下疼痛，我请一位老师狠狠地在我脖子底下?Y出了两排紫泡。当我带着满脸疼痛走上讲台的时候，学生们不但没有同情和感激，却嗤嗤地偷笑，还有的肆无忌惮地跟我开玩笑。那一刻我委屈极了。含泪走出教室后，作为班主任的我感到了问题的严重。我从其他老师那里了解到，他们都遇到过跟我类似的情况，都在感慨现在学生的麻木与冷漠。我觉得对学生进行感恩教育是不可缺少的一课，因为一个不懂得感恩的孩子即使将来在事业上再有成就，也不是一个真正对社会有用的人。于是我采取了以下措施对学生进行感恩教育，收到了明显效果 二、解决问题的方式方法 1.以课本中的情感因素为诱因，启发学生的感恩意识 我把课堂作为对学生进行感恩教育的主阵地，语文课本中有许多文质兼美的情感美文，挖掘其中的情感因素，并以此生发开去，有意识地对学生进行感恩教育。下面以朱自清的《背影》为例，谈谈我是怎样挖掘课本中的情感因素对学生进行感恩教育的。在学习这篇课文时，我打破了传统的教学方法，以进行感恩教育为主线，从“朱自清流了几次泪？每次为什么流泪？”导入新课，我引导他们带着感情在字里行间寻找答案，同学们被“父亲”的“背影”感动着，同时也被朱自清对父亲的理解和感激教育着。看到同学们渐入情境，我趁热打铁，给学生读了自己在《齐鲁晚报》上发表的一篇《父爱深深》的散文，学生们一听是自己老师写的，更加有兴趣了，我读着读着，自己哽咽了，学生们趴在桌子上流泪了，师生达到了情感的共鸣。我没有就此满足，让他们闭起眼睛，仔细地想一想：“我们的父母是怎样对待我们的，而我们又是怎样回报的？”思考之后，我有意识地让几个家长反映在家表现不好的学生起来回答，虽然他们的回答不尽完美，可从他们的眼神中我感觉到了他们的心灵受到了触动。我又提问了几个一向很懂事的学生，他们对父母深深的感激和理解让我们感动。此时，下课铃响了，我没有就此罢休，赶紧调了一节课，继续给学生“升温”。我让他们以“我的父亲（母亲）”为话题，写一篇文章，叙述父母对自己关爱的细节，感谢他们的养育之恩。这次作文，是写得最成功的一次，不仅文章写得好，更重要的是学生们发自肺腑的话语令我感到欣慰，让我看到了感恩教育的成功。作文讲评课上，我让学生声情并茂地朗读自己的作文，全班同学再次受到了感恩教育 总之，对每篇课文中的情感因素我都进行充分的挖掘，并加以拓展延伸，从学生的内心深处激发情感。我不仅教育他们感恩自己的父母，还教育他们感恩老师、感恩同学、感恩社会、感恩大自然…… 2.从身边的小事做起，引导学生学会感恩 为了将感恩教育内化为学生的一种自觉行为，我经常在饭前、饭后和课余时间深入学生中间，和他们一起体验感恩的快乐。一次，上课前我走进教室时，看见两个男同学紧握拳头，怒目相向，一副剑拔弩张的架势，看见我后，虽然握紧的拳头松开了，可愤怒依旧写在脸上，我把他俩叫到教室外，问清楚原因后，我没有像以往那样分析谁是谁非，而是教育他们珍惜在一起学习、生活的缘分，珍惜同学之间的友情。当他们带着笑容走回教室时，同?W们脸上露出惊讶的神情，我想何不抓住这个机会，对全班同学进行一次感恩同学的教育呢？我先给同学们讲了一个我记忆犹新的《第七条裙子》的故事，通过这个故事，我告诉他们同在一个屋檐下相处，是天赐给我们的缘分，发生摩擦、误解是难免的，但只要我们心怀一颗感恩之心，宽容大度地对待一切，珍惜这来之不易的同学情，等待我们的一定是灿烂的阳光。这次感恩教育后，同学之间打架斗殴的事极少发生了。我还积极给学生创造感恩的机会，班里的黑板擦坏了，我故意拿起来左看右看，以引起同学们的注意，看他们有没有自觉行动，还真见效了，第二天黑板擦就被一个平时很内向的同学买来“502”粘好了，我不失时机地表扬了这个细心的同学，告诉他我们都很感激他，同时也教育其他同学应学会做生活的有心人，懂得付出，学会感恩 3.家校联合，形成感恩教育的合力 开展感恩教育，只靠自己的力量是势单力薄的，必须与家长和任课老师沟通，形成教育合力，才会收到事半功倍的效果。我先后召开了班教导会和学生家长会。班教导会上我提议所有的任课老师在自己的学科教学中渗透感恩教育，同时关注学生的一举一动，配合我进行这项教育。家长会上，我阐明了我的想法后，立刻得到了家长们的热烈拥护，同时我向他们提出了四点要求：一是首先自己知道感恩，从自身做起，孝亲敬长，给孩子做出榜样；二是不能溺爱孩子、娇惯孩子，尽量让他们体会