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2ω6 年 11 月 囚川职业技术学院学报 第 16 卷第4 期 vol. 16 No. 4 JoUI咀al of Sichuan Vocational and Techniω1 College Nov.20创 运用现代教育技术促进大学生的自主学习 罗孝银1 ，罗宏莉2 ，夏先进3 0.3. 四川职业技术学院，四川遂宁 629000; 2. 遂宁市船山区交通局，‘四川遂宁 629000) 摘要:高校教师应充分运用现代教育技术资源改革传统教学模式，激发学生学习的自主性和主动性，激活学生的创造性思 维，为学生主体性的发挥和创新能力培养创设自主学习环境. 关键词:现代教育技术;信息资源环境;大学生;自主学习;主体性 中图分类号: G642 立献标识码:A 文章编号: 1672-2094 (2006) 04-0085-02 我国大力发展现代教育技术，主要目的是为了改变传统 现代教育技术的信息资源对高校教师的影响表现在: 落后的教学环境和教学条件，促进学生自觉学习和发展，原 一是冲击教师权威。传统教师权威是建立在教师对知识垄断 教育部长陈至立曾指出教育技术的发展将对我国教育观 性占有和社会献予教师角色特定职责的基础上的，伴随高等 念和教育过程的改革产生深刻的影响，是教学改革的制高 教育信息化的发展，教师独占知识的局面被现代信息资源所 点J 教育技术应用在教与学的过程中，既重视教的过 瓦解，专业权威面临严峻挑战。二是冲击教师的教育功能、 程，又重学的过程和学习资源的研究开发。教是为 信息资源浩瀚无穷，教师不可像传统教学那样详尽传授，何 了学，为了更好地学，为了更好地学会。如果将现代教育技 况学生的认知水平有限，因此，教师应成为学生主动学习的 术看成是游离于现行教育教学过程之外的一种投资行为和硬 引导者、导航者、促进者。三是面对信息资源，教师必须熟 件设施建设，或用新技术把教科书和黑板搬到屏幕和网络上， 练掌握和操作现代教育技术，必须具备为学生设计最佳学习 依然采用强制灌输知识和标准化考试的现行教学模式，那就 计划和教学设计技能，所以在现代信息资源环境下的大学教 是对现代教育技术社会信息和教育教学信息化必然趋势的错 师，应成为学生创新学习的指导者，将焦点集中在问题的解 误认识和简单理解。所以必须应用现代教育技术的信息观念 决和未来生活的设计上，而不是在讲课上，教师应成为教育 对现行教学模式进行全方位改革，创造出一个全新的教育 资源的开发者，成为完全意义上的研究型教师、学习型教师， 时空和教学环辑，使每个学生都能在信息海洋中选择 不断从事教育研究工作，不断接受专业新知识，并与多元信 最适合自己兴趣爱好和个性特征的、最能发挥自己学习主体 息、网络文化相谐相融，追求自我素质的不断提高，以人格 性的学习与发展方式，充分展示每一个人的聪明才智和创造 魅力构建信息时代的教师新权威:应体现教师的真正功能， 潜能，从而提高教育质量和效益，培养创新人