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浅析小学数学自主学习能力培养注意事项 　　摘 要：老师采用督促和“恩威并施”的方法可以有效使学生主动地学习数学。想要让学生学好数学，教师可以从培养学生的数学兴趣开始，锻炼学生的独立思考能力，培养学生数学思维，使其做到能够自主学习、喜欢学习数学。从浅析如何培养学生的自主学习能力和注意事项出发。第一部分为培养学生的数学学习兴趣。第二部分主要介绍教师如何引导并不断完善和提高学生进行自主学习需要的各项能力，提高学生独立思考的能力，使得数学学习更加独立自主。第三部分主要讲解如何培养学生的数学思维，使得学生在进行自主学习时更容易理解和运用数学知识。最后结论部分，提出作者观点，收束全文 关键词：学习兴趣；独立思考能力；数学思维；自主学习 一、数学兴趣的培养 要想让学生自主学习数学，首先就是要让学生认为数学这门学科是很有趣的。老师可以通过讲解有关数学的趣事、讲述伟人故事、在课上和学生讨论数学问题等活跃课堂氛围。可以出一个锻炼思维的题，例如“有两间房隔着很远，在一间房子中看不到另一间，其中一间有三个开关控制另一个房间的三盏灯，请问如何知道哪个开关对应哪个灯？”学生往往会感兴趣并积极参与讨论。这样使得学生也会在紧张的做题和枯燥的计算后得到放松。因此培养学生的学习兴趣，就是要求老师活跃课堂氛围，教学中适当地让学生放松，学生不再认为数学课学习是枯燥和紧张的，学生能够理解数学的意义和故事。还可以通过课下让学生自己发现数学在生活中的应用，鼓励学生勇于探索，做到既动手又动脑，提高学生的探索能力。此外，老师还要鼓励学生勇于提出问题，而且对于提出的问题老师一定要细心讲解，有利于发展学生的探索精神。学生在思考生活中哪些可以用到数学知识时，就会使其产生强烈的求知欲，对数学学习研究提起兴趣来。也可以提出问题鼓励学生解答，例如“三角形的稳定性都应用在哪些地方？”学生可以根据自己的经验自由回答，对于没有固定答案的题往往可以自由发挥，从而树立学生的自信心。可以从培养学生学好数学的勇气与自信开始，进一步培养学生的数学学习兴趣 二、自主学习能力的培养 独立的思考能力是科学研究和创造发明的一项必备技能――华罗庚。也就是说人们研究创造出的所有成就，往往必须经历独立的思考和深入的研究。在数学教学中，通常的形式就是课上老师教会知识点并且讲解完概念后，再通过做例题讲解解题思路，并且为学生留一些与当日所讲知识点相关的作业，通过做类型题让学生掌握解题思路。但是往往教学上会出现这样的问题，老师会给学生解题模板，类型题锻炼上也大同小异，用一个模板就可以复制解题思路，一旦遇到需要动脑的和要求灵活运用数学知识的解题步骤，学生仅仅知道按照模板做题，无法想出具体的符合题意的解题思路，从而无法做对此题。可以看出数学教学中教师往往会忽略解题思路的扩展和数学思维的锻炼。因此数学教学不能只靠老师的讲解，灌输学生解题思路，导致的结果就是学生一味地按照解题模板去做题，自主学习能力得不到锻炼。可以通过培养学生独立思考的能力培养学生的数学思维，使其真正掌握数学的解题思路。具体方法可以参考如下两点。第一，在学生熟练掌握知识点的情况下，鼓励学生独立思考、自我钻研，学生只有认真地独立思考和研究才会明确解题思路，再通过解题思路的扩展锻炼数学思维。第二，教师也应在教会学生解题思路后，多为学生提供拓展解题思路的锻炼机会，不给学生解题模板，每道题都要有思考的价值，并且不会超出学生的知识能力范围。想要学生自主学习并有所成效，就必须提高其自主学习的能力，锻炼学生的独立思考能力也就是培养学生的自主学习能力 三、培养数学思维 想要做到自主学习，就要求学生有良好的数学思维。数学思维的培养有利于学生在自主学习中理解和运用数学知识。数学题的解题过程中，做到运用数学思维进行独立思考，数学难题就会通过刻苦钻研后解开。同时在学生钻研数学问题的过程中也可以锻炼数学思维。培养学生的数学思维时，要理解小学生的接受能力，教授的知识本身是数学基础内容，所以数学教学往往应该侧重数学思维的培养。学生自主学习的要求，就是改变课堂过于强调接受学习、学生被动学习和死记硬背的现象。而培养学生的数学思维，可以使学生形成获得新知识的能力。有了数学思维就会知道数学知识的关系与概念，方便新知识的学习和理解 总之，想要学生自主学习数学，可以从以上所列举的三个方面进行考量，总的来说，小学数学自主学习能力的培养是一个循序渐进的过程。在此过程中彼此间也是相互联系的，独立思考能力的培养也有利于?笛?思维的锻炼，独立思考能力和数学思维的培养不是对立的，而是相互兼顾的。数学兴趣的培养有利于培养数学思维，数学兴趣的培养锻炼了数学思维。总的来说，自主学习的主体是学生，一切都要围绕学生进行 参考文献： [1]郑君文.数学学习论[M].广西教育出版社，