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温江地区职业学校现状探析 　　【摘要】温江相关教育部门对职业教育投入了大量人力物力财力建设职业教育，响应国家号召，但是地区内职业学校却出现了招生难，就业难的不良局面，本文从家长学生观念，地区职业学校教育教学等普遍存在的问题作出相关阐述，给出相关建议 【关键词】温江 职业教育 现状分析 一、引言 我国职业教育作为高中阶段教育的一个分支，承担着将近一半初中毕业生的教育工作。这部分未来的人力资源虽然大部分不能成为社会精英，但是他们也同样承担着建设祖国不可推卸的责任和义务。大力发展职业教育不仅有助于提高劳动者的综合素质，使劳动者更好的适应社会对人才的需要，温江地区近年已经把大力发展职业教育工作提到了战略高度，并且不断升级 二、国家对职业教育的重视 全国职业教育工作会议去年在京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平就加快职业教育发展作出重要指示。他强调，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展 习近平要求各级党委和政府要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，更好支持和帮助职业教育发展，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障 李克强强调，职业教育大有可为，也应当大有作为。要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，不仅要围绕技术进步、生产方式变革、社会公共服务要求和扶贫攻坚需要，培养大批怀有一技之长的劳动者，而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神，让千千万万拥有较强动手和服务能力的人才进入劳动大军，使“中国制造”更多走向“优质制造”、“精品制造”，使中国服务塑造新优势、迈上新台阶[2] 三、温江地区职业学校现状 虽然经过多年发展，温江地区共计职业学校10所左右，共计学生25000多人，职业教育形成了一定规模，在教育体系中占据了一定的份额，但从总体来看，温江地区职业教育还不固定，发展缺乏一定的支撑力量。在办学水平上，各个学校也是参差不齐。我们知道，这些民办职业培训学校都是由国家机构以外的组织或者个人利用非财政性经费举办的，所以其资金投入有限，受这一原因的影响，民办职业培训学校在许多方面的发展都受到了限制，例如招聘不到优秀的教师导致师资力量薄弱、资金有限不能购买相关的教学仪器和设备，限制了学校的发展，办学水平一直处于较低层次。学员毕业也只限于简单层次，整体的素质得不到提高。全区只有少数几家民办职业培训学校实现了多规格、多层次、多形式的办学 1、在教育体系中地位低 ?业教育在温江地区学生以及家长中没有引起足够的重视，虽然国家给予了包括减免学费等众多优惠措施，但是依然没有提起学生以及家长兴趣，出现了考不上高中或者实在是进不了高中才进职业学校，家长的认为是，进了职业学校就是管理差，学不到东西，最后就是没有好的出路的错误认识。在办学水平上，各个学校也是参差不齐。教学设施投入的多少以及质量的好坏一定程度上影响着一个学校的教学质量和教学水平，大多数的学校还没有真正属于自己的办学场地和场所，大多都是靠租赁校舍和教学楼来招生上课的，这就使得学校的开办就没有真正的在土地上生根发芽，大多数都是悬在空中，随时有更换办学场所的可能。而由于要支付高昂的场地租赁费，无疑又给办学方设置了一个很大的障碍。如果这些基本的教学用具、仪器和场地不能得到满足，那么必然制约教师在教学过程中的发挥，也影响学生在学习过程中对知识和技能的掌握 2、社会观念腐旧 温江地区职业教育社会导向或氛围欠佳，现在还处于一种学历补充的地位，宁愿花大价钱让孩子读高中，考大学，也不愿让孩子不花学费，就近读职业学校的怪现象。因为民办学校是市场的温度计，直接反应市场需求，或者说哪种行业或产业有利润而且利润率足够吸引他，他就会投向哪个方向，当然民办学校的取向除了市场的供需之外，还会受国家政策的引导，如果国家政策支持或者扶持，那么民办高校在利润的驱使下仍然会选择那个即使不被市场选择的产业。通过研究我们可以看到一个更清晰的现象，在生源下降的情况下，民办学校只有对初中、高中增加投入，为什么，这是市场的选择，更直接的说是老百姓的选择，人们更愿意选择上初中和高中来增加自己考取大学的机会，而中等职业学校由于不受市场欢迎，很显然民办教育就会减少对他的投资 3、脱离企业 温江地区职业学校还没有形成企业与学校互动，职业教育进行的场所大部分还是学校的实训室，完成的地点还是学校而非企业，在学生培养过程当中也主要以理论知识为主，实践为辅。推进校企合作可以有效推进产学良性互动。鼓励企业参与学校专业建设，课程开发，鼓励企业订单式培养和冠名式培养方案，鼓励将企业现行的生产服务标