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游戏化教学在小学数学教学中应用及探究 　　【摘要】将游戏化教学运用到小学数学教学中，能有效地提高数学的教学质量，培养小学生们学习数学的兴趣。以往的教学模式已经和当前教育实际需求不相适应了，所以这就迫使我们探索新的教学模式来适应现阶段的教学，本文着重分析了游戏化教学模式该如何构建才能够取得更好的教学效果！ 【关键词】游戏化教学小学数学教育 一、我国小学数学教学工作存在的问题 目前我国部分小学院校在教育改革方面仍稍显不足，一些学校没有意识到教育改革的重要性。因此在小学数学教育过程中忽视了学生的作用，使得课堂教学在合理性和科学性上有所欠缺。实践证明，单一的灌输式的课堂教学，很容易导致教学的枯燥和乏味，使学生对数学学习失去兴趣。但就当下我国小学数学教学工作发展现状来看，依旧存在以下几个方面的问题：首先，教师在课堂上，依旧占据着更多的时间，对教学内容的讲解，很少顾及学生的真实感受，导致很多学生在学习过程中，依旧处于被动地位，小学生学习主体地位没有得到体现；其次，在课堂环境创设过程中，各个学校的老师注重活跃课堂气氛，注重开放性课堂的现实应用。但是在建设开放性课堂过程中，教师对这一问题把握不够，往往课堂气氛活跃起来了，学生的心思也跟着活跃了，并没有投入到学习当中，反而将活跃的课堂当成了娱乐场所，并没有真正地投入到学习当中。这是因为教师并没有将所讲内容与课堂氛围进行结合，导致对课堂失去了有效控制，从而影响了教学效果！ 二、游戏化教学在小学数学课堂中应用的原则 小学数学课堂中应用游戏化教学是为了激发学生数学学习的兴趣，使学生能在快乐的游戏过程中，增长知识，提升能力，活动中应遵循以下原则： 1.游戏目标要明确。游戏目标设置要明确，游戏目标设置要与教学内容的目标要求相一致，能够通过寓教于乐的方式，采用有效的激励方式激发学生数学学习的兴趣，提升学生的竞争意识，从而实现游戏目标，实现数学教育的目标 2.游戏过程中纪律性要强。在游戏化教学中，必须要制定严格的游戏规则，游戏纪律，这样，才能保障游戏活动的顺利推进，才能保障教学任务的有效完成 3.掌握游戏开展的最佳时期。在数学课堂教学中，并不是整节课都需要开展游戏，都需要应用游戏法进行教学，数学教育不是游戏活动！教师要掌握游戏活动的最佳时期，能够根据不同教学内容的需要选择游戏教学法，这样，才能达到较好的教学效果。否则，不加选择地开展游戏活动必定会影响到教学的进程 三、游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用 小学数学的内容相对比较简单，其主要的目的是让学生认识数学，了解数学并为今后继续学习数学打好基础。首先，小学数学教师要想对学生进行兴趣的培养，就要把握住学生的喜好，以及数学学习特征，同时将二者相结合，使得学生可以自然而然地喜欢上数学学科。其次，从寓教于乐的教学精神出发，游戏教学是最符合兴趣培养要求的教?W方法，教师通过开展游戏的方法，可以很容易地吸引学生的注意力，并且在共同游戏的过程中可逐渐激发学生的探究精神，有效提高学生的数学成绩 1.以游戏模式创设课堂环境。游戏对于小学生来说，具有着极大的诱惑力，将游戏与教学工作紧密结合，利用游戏创设课堂环境，可以更好地吸引学生的注意力，让学生全身心地投入到学习当中，这种教学模式下，有利于充分发挥学生的主观能动性，让学生积极、自主地进行学习。在利用游戏模式创设课堂环境时，必须要重视一个问题，那就是以游戏促进教学效果提升，而不能让课堂成为游戏场所。在这一过程中，游戏创设，必须要与教材内容进行有机结合，游戏环境即是教学内容，让学生在游戏中对教学问题进行解答 2.数学思维是一种重要的学习思维。其不仅可以让学生更好地进行数学知识的学习，而且可以让学生的思维层面更全，便于学生今后的成长和生活。传统的小学数学教学在数学思维培养方面一直存在着明显的不足，虽然在课改的不断推动下，部分小学数学教师开始在课堂教学中尝试对学生的数学思维进行培养，但是取得的效果都不甚显著。游戏化教学是一种手脑并用，寓教于乐的教学方法！在游戏中学生需要开动脑筋，积极思考，因此更易对学生的数学思维进行培养。例如，在学习对称图形的过程中，教师可以在课堂上组织学生认识对称图形，之后让学生拿出自己的纸笔！通过绘画的方式画出对称图形，并让学生之间互评，看谁画得好，看谁画得对，这样不仅培养了学生的动手能力，而且提高了学生的观察能力，让学生在游戏过程中潜移默化地形成了数学思维 3.如何将游戏化教学与课堂教学相结合，优化教学效果，是现代小学数学教师共同关注并急需解决的问题，而现代化的多媒体教学在这方面确实具有突出的优势，其直观生动、新颖的特点很容易引起学生的注意，并且在营造教学氛围方面也有着很好的作用，因此游戏化教学与多媒体教学应紧紧联系在一起，构成现代化的游戏教学