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部校共建培养广电专业学生实践能力探究 　　[摘要]山西传媒学院广播电视学专业作为部校共建卓越新闻传播人才教育培养计划的主要受益单位之一，在课程实训、小学期集中实训、校内外实训等环节可以更好地利用部校共建的优势资源，依托共建协议，利用师资、实践基地、实训平台等优势，培养学生的“采写编评”等实践技能，真正提高学生实践能力，最终实现应用型本科人才培养目标 [关键词]部校共建 广播电视学 实践能力 培养 [基金项目]本文系2016年山西省高等学校教学改革创新项目《“卓越计划”背景下广播电视学实践教学体系改革探索》（项目编号：2016120）的阶段性成果之一 2015年10月，教育部、国家发改委、财政部联合下发的《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》中，要求高校切实转变办学思路，真正服务地方经济社会发展，为地方经济社会发展培养应用型、技术技能型人才 自中宣部、教育部2013年联合推出卓越新闻传播人才教育培养计划以来， 各省、市积极出台措施，加快部校共建的步伐。山西省按照中宣部、教育部要求，于2014年 6月由山西省委宣传部牵头，协同省教育厅，依托山西大学、山西传媒学院、山西日报报业集团、山西广播电视台，共建山西省卓越新闻传播人才培养基地 山西传媒学院广播电视学专业作为“卓越计划”的主要受益单位之一，如何更好地利用部校共建的优势资源，利用新闻媒体在舆论导向、新闻实践、人才资源等方面的优势，依托共建协议，结合我省实际以及学校人才培养实际，研究在“卓越计划”背景下实践教学体系改革，真正提高学生实践能力，培养实践技能，做到理论和实践结合，最终实现人才培养目标 一、广播电视学专业学生实践能力培养的内涵 依据我院广播电视学专业人才培养方案中的培养目标，本专业着眼于广播电视事业发展的现实需要和未来前景，培养能够在广播电视机构以及其他传媒、企事业单位从事新闻采访、拍摄、编辑、出镜报道、评论等工作的广播电视应用型人才。这就要求学生除了学习新闻学、传播学以及广播电视方面的基本理论和基本知识，还要接受系统的广播电视新闻采、写、编、评等方面的实践训练，掌握从事广播电视工作的基本能力，同时具有较强的团队合作能力 具体来说，作为广播电视学专业的学生，在实践能力方面，要掌握电视新闻的拍摄、编辑、广播新闻节目制作等基本技能；要有从事新闻策划、采访、写作的核心能力；要掌握电视出镜报道的基本技能；要具备进行新闻评论的基本素质等 二、培养广播电视学专业学生实践能力的途径 要培养学生过硬的广播电视新闻“采写编评”的实践能力，要在课程实训、小学期集中实训、校内外实训等环节强化学生实践能力的训练和提高 （一）课程实训 作为培养学生专业技能的核心课程，在电视新闻节目制作、广播新闻节目制作、电视采访与写作、广播电视评论、记者职业口语等课程的教学大纲中，加大实训课时的比例，强化实训环节的考核。如在《电视采访与写作》课程实训中，对于采访策划、采访准备、人物专访、事件性访问、消息写作、人物专题制作、事件性调查报道的制作等都进行专项实训。使学生在课内基本掌握电视新闻采访写作的必备技能。《记者职业口语》课内实训包括对新闻图片的描述训练、对新闻现场的描述训练、出镜报道实训等，通过这些实训，最终达到培养学生对新闻事件出镜报道的技能 （二）小学期集中实训 作为教学计划中一个重要实训环节，每年暑假开学后为期两周的小学期集中实训，既是对上一学年理论和实践教学的集中检验，也是提高学生实践能力的重要途径。根据专业核心课程安排，分别训练学生新闻图片摄影、社会实践调查、电视新闻节目制作等从事新闻报道所需的核心技能 （三）校内、校外实训 除了教学计划安排的实训环节和实训内容，充分利用记者节、广电嘉年华等契机，并结合学院暑期三下乡等活动，安排、鼓励学生参与校内外的实践活动和新闻报道，提升新闻报道的实战技能 三、依托部校共建项目保障学生实践能力的培养 要培养学生实践能力，适应行业对广播电视人才的需求，山西省部校共建卓越新闻传播人才教育培养计划项目提供了重要保障 （一）专业的师资保障 互派师资和人员是卓越计划项目的主要内容之一，部校共建项目实施以来，广播电视学专业共派出5位专业教师到山西日报报业集团、山西广播电视台挂职，通过媒体挂职，教师对行业一线有了更为直观的认识，更清楚行业对人才的需求，对行业最新技术的发展、新的节目制作理念也有更深的感触，回到课堂就可以结合媒体实践经验进行教学。媒体挂职也是教师再学习的机会，教师带着教学中遇到的问题有目的地去实践和思考，对专业课程的讲授、实训内容的安排、实训考核的标准等有了新的认识。如近年选派讲授电视采访与写作、广播电视评论的老师到山西广播电视台挂职，教师在授课中就会结