工程管理专业人才培养模式改革及实践.doc

工程管理专业人才培养模式改革及实践 　　【摘 要】为适应工程教育改革的新要求，提升工程管理专业人才培养效果，从工程实际出发，在工程管理专业培养目标、课程体系、课堂教学、实践教学及实训基地建设等方面进行了积极改革，在教学内容上突出行业特色，在教学方式上强化工程实践与各教学环节的结合，使得工程管理专业人才培养质量有了显著提高 【关键词】工程管理；人才培养；工程实践；教学改革 为了适应工程教育改革的新要求，全面落实《吉林省委吉林省人民政府关于建设高等教育强省的意见》和《东北电力大学“十二五”本科教学改革与建设272工程》，结合学校办学特色，在工程管理专业人才培养过程中不断探索与改革，通过强化工程实践能力，突出电力特色，提升人才培养效果 1 以社会需求为导向确定人才培养目标 通过毕业生座谈、用人单位走访、就业单位满意度调查等机会了解用人单位对人才培养的要求，结合工程管理专业多年办学过程中积累的经验，对比国内同类高校相关专业，基于我校应用型人才培养目标，组织专业教师开展人才培养讨论，深入分析和探讨新时期如何对人才培养进行科学合理的定位，进一步更新教育教学理念。通过研讨分析，明确自身所涉学科在工程项目实施中的层次，综合考虑人才培养的服务面向，据此设定专业人才培养目标，做好顶层设计。即依托电力行业优势，夯实专业基础，强化工程实践教育，突出电力特色，培养基础理论扎实、实践能力强、综合素质高，具有较强的创新意识和创业精神的应用型人才 2 构建特色鲜明的课程体系 进一步整合专业课程内容，优化课程体系，突出电力特色。根据教学指导委员会的基本要求，在四个专业基础平台的基础上强化了输电工程管理方向，增加了《杆塔结构设计与线路设计》、《输电线路施工》、《输电工程概预算》等输电方向的主干课程，拓宽了学生进入电力行业就业的渠道。除了整合相关课程，更新教学内容，学院发挥“544”核心课程的带动作用，加强现代信息技术在教学中的应用，利用数字化教学平台开展网络教学，提升课程教学效果 3 开展课堂教学改革 3.1 加强教学内容改革 注重对电力工程应用领域综合性课程的开发，将工程意识、工程设计、工程施工与工程素质教育内容结合起来，在人才培养方案中增加了概论类课程，如《工程管理概论》，为大一学生开拓了视野，培养了工程意识，也使得学生明确本专业相关知识工程应用的现状和未来发展，树立了投身工程建设的信心 3.2 加强教学方法改革 教学中要创设真实的工程项目教学情景，让学生真正参与到工程实施活动中来，自主地进行工程项目实践。借鉴国外先进工程教育理念，贯彻“做中学”的理念，尝试以问题为导向的教学法，以真实情景中的问题入手、以学生为中心、注重培养和发挥学生的自我引导能力，以开放式的、非结构化的问题激发和引导学生自主学习，通过工程录像、图片等虚拟仿真方式让学生真切感受到工程建设过程。倡导案例教学，组织学生按照工程建设不同主体，分组进行讨论，模拟工程建设过程 3.3 优化学生考试考核方法 改革考试内容，将理论考试与实践能力考核分开，在考试中适当增加工程实训内容、特别是到行业企业参与工程项目的参与情况的相关内容，更侧重于对学生实践能手能力、实践操作能力、分析和解决工程项目实际问题能力的考核。改革考试形式，适当提高平时实践能力考核在学生课程考试成绩中的比重，针对不同课程的特点，灵活运用闭卷考试、课程论文、项目作业、工程实践学分等多种形式评价学生的学习效果 4 围绕电力工程建设需要，着力培养学生工程实践能力 针对提高学生动手能力问题，学院改革课程设计和毕业设计方式，要求课程设计和毕业设计题目必须依托工程实际，题目包括：工程图纸设计、施工组织设计、工程投标文件设计等，涉及到工程建设立项、设计、施工和运营各个阶段，做到每人一题，假题真做 以大学生创新实践基地为平台，大学生创新创业训练项目、各类科技竞赛等一系列创新实践活动为载体，有效地补充、延伸了课堂教学，将工程实际中的各类问题作为学生的研究对象，提高和强化学生的学习兴趣 5 加大实习实训基地建设 加强与校内外实习实训基地的合作，强化实践技能训练。针对用人单位的实际需求，改进实习内容和实习方式，在校内实习期间，学生首先需要翻看图书馆和动电实验大楼的施工图纸，按照工程师的要求做好技术交底和安全教育，然后才能进入现场参观，结合施工图的内容再这极大的提高了学生的学习热情和学习兴趣。先后组织学生赴白山热电有限公司参观，到吉林电业局送电工区工地参观，到松花江热电有限公司实习参观，实习期间，学生可以全视角、全过程了解工程建设的实际状况，结合学到的知识，深入理解和掌握工程技术，这些身?的工程对于学生学习印象更深，学习效果也更好。为了满足与工程现场达到同样效果，实习单位帮