我心目中理想的外国语大学.pdfVIP

光明日报/2013 年/9 月/23 日/第 016 版 高等教育 我心目中理想的外国语大学 北京外国语大学校长 韩震 纵观近现代历史，世界强国都是伴随着自己大学的崛起而崛起的，在文艺复兴时期现代大学 首先在意大利肇始，因为意大利是资本主义现代性发展的长子。随着历史的步伐，荷兰、法国和 英国的大学也与其国家的繁荣强大互为因果，随后是德国洪堡所倡导的研究型大学的转型与德国 向传统强国的挑战相呼应，再后来就是美国和美国高等教育占统治地位的时代。 目前，经济全球化、信息网络化以及新科技革命深刻地改变着人类的生存状态，经济、社会、 环境、安全等新问题层出不穷，海量的知识和数据在网络上传播，“大数据”似乎成为人们绕不 开的生存背景，社会对人才的要求已经改变且越来越高。面对新的挑战，除了必须培养巨量的有 专门知识和技术的高技能人才，以便为制造业发展提供大批高素质的劳动者，我们还必须培养越 来越多的能够引领科技、文化和思想变革的创新型人才。只有在创新型人才培养方面取得优势， 我们才能实现中华民族真正的崛起。引领社会变化的创新型人才必须具有广博的知识视野，必须 具有超越现有知识规范的想像力和理论构建力。创新型人才一方面必须具有跨越学科知识界限的 复合性知识结构，另一方面他们对社会实际进程也具有密切的感知关联和认识敏感度。可以说， 只有具有知识转移和方法转移能力的复合型人才，才能符合时代的需要；只有具有解决复杂而多 变的实际问题能力的人才，才能满足社会快速发展的要求。 鉴于社会的发展变化，高等学校的教育教学改革应该有符合时代需要的理念，而现时代的需 要就是培养一大批具有使命感、责任感和较高知识素养的创新型人才和高技能人才。北京外国语 大学一直是翻译、外交、外贸、新闻等涉外人才的培养基地，“让中国了解多样的世界，让世界 理解变化中的中国”是北外的使命。我们应该如何通过教育教学改革，提升我们人才培养的水平 和质量呢？显然，要取得成功，我们不能照搬其他兄弟院校的现成的经验，只能根据北外的历史 传统和发展现实去自主探索。 北京外国语大学诞生于延安，是中国共产党亲手创办的第一所外国语学校。经过 70 多年的 发展历程，北外已经成为我国外语语种最多最全的大学，目前已开设 58 种外国语，并且发展了 国际关系、金融、经济、法律、新闻等涉外人才培养的专业。长期以来，学校坚持“外、特、精” 的办学理念和“兼容并蓄，博学笃行”的校训精神，成为一所以外国语言文学学科为主、多学科 协调发展的复语型、复合型高水平国际化人才的重要培养基地。 那么，怎么样才能更好地实现“外、特、精”的办学理念呢？我们的思路是：“优化结构， 凸显特色，学术牵引、追求卓越。” 所谓“优化结构”就是：一优化人力资源结构，不仅适度提高教师在人员结构中的比例，而 且逐步提高人才引入门槛，考虑师资的学历、学缘、年龄结构，提升教师队伍整体水平。一方面， 教师素质和水平高了，就能够体现我们学校学术方面的“精”；另一方面，行政管理和后勤辅助 服务团队精兵简政了，就能够体现我们学校人力资源结构上的“精”；二优化学科结构，构建有 利于复语型、复合型人才的学术组织，探索有利于学科交叉、协同育人的资源配置机制，逐渐实 现管理重心下移。 与其他学校相比，我们的国际化不只是为了提升办学质量才走国际化的战略，北外的专业特 色本身就是国际化的。可以说，国际化就是北外存在的理由和价值之所在。所以，“外”就是我 们的“特”，“外”体现着我们的特点和特色。由此看来，所谓“凸显特色”就是外向型人才的培 养，无论外语类还是非外语类专业，都体现外向型人才这个根本特色。我们“外”的特色不仅表 第 1 页 共 2 页 现在外语教学与研究方面，而且表现在培养复语型、复合型的外向型专业人才方面，同时也表现 在中国文化走出去的研究和服务方面。 所谓“学术牵引、追求卓越”，就是把学校的工作从行政主导转向学术主导，不断提高人才 培养的质量，不仅追求最好的教学，而且追求高水平科研所支撑的高水平教学；为此，就要加强 科学的考核和评估，鞭策教师在职业发展中不断追求卓越；也要探索人事制度、评价制度和薪酬 制度改革，激励教师追求学术卓越；还要从严治校，提高办学效益、管理效益，创设一个鼓励人 才愿意做事