我院民事诉讼法学教学改革初探.pdfVIP

我院民事诉讼法教学的现状分析及理性思考我院民事诉讼法教学的现状分析及理性思考 我院民事诉讼法教学的现状分析及理性思考我院民事诉讼法教学的现状分析及理性思考
          #$ $*+ ,     ! % )     ( -./ 01 9: = ?$ C + 23456 ! .; @A)B D K (78 EF GHIJ $ OP R TU W9: = L MN Q S SV !XY F Z C + [\]^B D L E K 民事诉讼法是我院法学教育的一门基础课程，也是法学专业学生的必修课 程。作为三大诉讼法学之一，其与实体法最明显的区别就在于它具有较强的实践 性、应用性。 然而，现在通行的教学方法仍然是以课堂讲授为主，所采用的教学手段也较 为单一，无法将理论与实践有机地结合起来，学生缺乏直观的感受，教学效果当 然差强人意。因此，笔者拟通过对现阶段我院民事诉讼法教学现状进行分析，并 有针对性地提出相应的改革构想。 一、我院民事诉讼法教学现状分析 为能够对我院民事诉讼法教学现状做客观、全面的分析，本课题组于 2006 年 9 月制作了调查问卷，并从已经完成民事诉讼法课程学习的法学专业 8 个班级 和经济法专业 5 个班级中随机抽调了 200 名学生进行填写 （反馈数据见《民事诉 讼法课程改革问卷调查统计表》）。调查结果显示，我院民事诉讼法教学主要存在 以下问题： （一）教材形式单一，适用性不强 我院民事诉讼法学教学中使用的各类教材 （包括国内本科院校统编教材、自 考教材以及现阶段所使用的我院与武汉警官职业学院共同编写的警官高等职业 教育教材），其篇章结构基本上以 《中华人民共和国民事诉讼法》的立法体系为 基础进行排列，且多以理论阐述的方式对法条、相关司法解释的内容逐一罗列、 分析，重点、难点均不突出。这使得刚刚接触到该课程的学生首先便有一种枯燥、 乏味的感觉，甚至产生畏难情绪。尤其是对于职业教育，这种教材难以激发学生 学习的主观能动性和创造性思维，与我院的教学目的和育人目标不相适应。而教 师授课时也同样感觉到自行掌握的空