湘教版音乐二年级下册《诗、 歌、 画》教学设计.docVIP

课题 第 十 课 诗、 歌、 画 课 型 综 合 课 教 学 内 容 1、学会演唱《静夜思》。 2、表现它的情境。 课 时 第 一 课 时 教 具 电子琴、教学课件、奖品 教 学 目 标 知识目标：能够学会演唱歌曲《静夜思》。 能力目标：能够用朗诵、演唱、配画来表现《静夜思》的情境。 情感目标： 让学生能充满感情的演唱歌曲。 教学重点 有感情地演唱歌曲《静夜思》。 教学 难点 把握歌曲的演唱风格。 过 程 教 学 内 容 教 师 指 导 学 生 学 习 方法及意图 动 导 入 1、组织教学。 2、演唱歌曲《划小船》。 3、让学生回忆以前所熟悉的诗歌。 1、在歌唱中分组进行律动。 2、有表情得朗诵。 1、激发学习兴趣，感受快乐的心情，与《静夜思》这首歌的情绪进行对比就。 2、给学生自我表现的空间。 静 赏 析 课件展示，导入课题《静夜思》，并设问：诗中的“静”是什么意思？“思”又是什么意思？ 1、想一想此画面最像哪首诗的意境。 2、说一说不同的意见。 1、迎造一种宁静的教学氛围。 2、理解诗意。 吟 诵 教师吟诵。 1、个别学生吟诵。 2、全班吟诵。 这首诗应该用什么情绪来朗读？为后面的演唱情绪作铺垫。 唱 学 习 歌 曲 1、教师有感情地范唱。 2、教师带唱。 3、师生接唱歌词。 1、观察老师演唱的表情。 2、用 轻声哼唱。 3、师生接唱。 1、把握歌曲风格，熟悉旋律，培养自学能力。 2、学会演唱歌曲。 过程 教 学 内 容 教 师 指 导 学 生 学 习 方法及意图 演 唱 歌 曲 情感导入、想象身边的亲人和朋友离你很远…… 1、找思念的感觉。 2、有感情地演唱。 引申歌曲意境，把思你之情寄托于歌曲中。 画 配 画 1、以《静夜思》为题，以绘画的形式体现诗歌的意境。 2、巡回指导。 随音乐配画。 发挥想象力，体现对诗歌的理解。 评 评 价 1、让学生自己互相看、老师评。 2、老师小结，发奖。 分组互相看，说说自己画了什么，表现了什么，最喜欢这张画的 哪一点。 1、学会自评。 2、在乐曲中结束新课。 课 后 反 思 课题 第 十 课 诗、 歌、 画 课 型 综 合 课 教 学 内 容 1、学会演唱《咏鹅》。 2、参与创作活动。 课 时 第 二 课 时 教 具 电子琴、教学课件、头饰等 教 学 目 标 知识目标：能学会演唱歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。 能力目标：在参与创作活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。 情感目标：在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松、愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。 教学重点 充分激发学生的想象力和创造力，表现《咏鹅》的情境。 教学 难点 对非音源进行大胆的探索。 教 学 过 程 教 学 内 容 教 师 指 导 学 生 学 习 方法及意图 组 织 教 学 拍手念儿歌：鹅妈妈。 八分休止时拍响，紧接着两手放开时读鹅。 儿歌导入激趣。 导 入 1、导言： 池塘里，鹅妈妈带着一群小鹅戏耍的场面。 2、看到这幅生动的画面你会想到什么，哪一首古诗？让我们来一起朗诵一遍好吗？ 3、谁来讲讲这首诗写了什么？ 1、观察。 2、《咏鹅》。读一读。 3、写出了鹅可爱的样子。 教师尽所能的为学生创设情境，更好、更高效的为学生服务。 学 唱 歌 曲 1、学唱歌曲 ★放录音，学生随乐小声哼唱。 ★学唱歌曲。 ★解决反复跳越记号的唱法。 ★学生完整地演唱歌曲。 2、启发情绪 （1）古人在吟诗时会有什么动作和表情？ （2）学生模仿并演唱歌曲。 1、学生随琴哼唱、跟唱、完整演唱完成学习过程。 2、模仿。 启发学生在体验的基础上进行表现歌曲。 教 学 过 程 教 学 内 容 教 师 指 导 学 生 学 习 方法及意图 展开、探索 1、启发讨论。 2、学生创作。 3、展示与评价。 1、自由组合，和你的创作伙伴共同完成作品。 2、自由讨论。 3、分组展示讨论结果。 培养学生的创作能力，给学生展示的空间，师生点评相结合充分尊重学生的独创性和大胆表现。 综合、拓展 如何把我们的这些作品和古诗《咏鹅》有机结合，融为一体呢》？ ▼学生集体讨论。 ▼综合表现举例。 ▼学生集体表演后拍照留念。 1、观察图画。 2、语言描述。 3、小组讨论，各组展示。 最后通过情境的创设诗歌画共同呈现，给学生一个全新的感觉。 小 结 1、同学们，今天特别开心，我们不仅学会了为古诗《咏鹅》谱写的歌曲，而且根据自己的感受创造性地进行了发挥。我相信同学们从这里走出去的时候，还会有许多许多新的创意…… 2、放学