第九章《电与磁》PPT同步教案2.docVIP

第九章《电与磁》 磁现象 教学目标： 1、知识和技能 了解简单的磁现象 知道磁极间的相互作用，了解磁化。 2、过程和方法 感知物质的磁性和磁化现象。观察实验现象认识磁极及磁极间的的相互作用。 3、情感、态度、价值观 通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。 重、难点： 磁极含义，磁极间的作用规律。 教学器材： 电脑平台、磁体、小磁针、铁粉、铁钉、铜片、铝片 一、前提测评： 无 二、导学达标： 引入课题：利用航海史引入磁场 我国在磁方面上取得的成就 进行新课： 磁现象：磁体吸引钢铁一类物质的现象。 实验：将铁钉、铜片、铝片放在讲台上，用磁铁分别靠近它们，观察磁铁可以吸引哪些物质。 磁性：吸引铁、钴、镍等物质的性质。 磁极 提问：磁体各部分的磁性强弱都一样吗？你根据什么现象来判断磁性的强弱呢？ 演示：将磁铁的中间、两端分别接触铁粉，看各部分吸引铁粉的情况。 试验：62页图9.1-4甲示，结论 （1）磁极：磁体的两端，吸引能力最强的地方 南极（S极） 北极（N极） 磁极间的相互作用是怎样的呢？ 试验：47页图8.1-4乙示，结论 磁极间的作用规律是： 同名磁极相排斥，异名磁极相吸引 磁化 让学生观察铁钉的磁化现象。 磁化：使原来没有磁性的物质获得磁性的过程。 生活中的磁化现象： 探究：磁化钢针 指导学生思考63页的“想想做做” 4、达标练习： 完成物理基础训练中的本节内容。 小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动： 完成物理基础训练中课堂未完成的内容。 教学后记：。 二磁场 教学目标： 1、知识和技能 知道磁体周围存在磁场。 知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。 2、过程和方法 观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。 经历实验观察、总结类比的过程，学习从物理现象和实验中归纳规律，初步认识科学研究方法的很重要性。 3、情感、态度、价值观 使学生地经历分析、观察的过程中体会到学习的乐趣，进一步提高学习物理的兴趣。 重、难点： 磁场、磁感线的含义。 知道磁场间的作用。 教学器材： 电脑平台、磁体、小磁针 教学课时：1时 教学过程： 一、前提测评： 回顾磁性、磁极、磁化的概念，回顾磁极间的作用规律。 二、导学达标： 演示：将一根条形磁铁的外面用布包好，放在桌上，用小磁针探测它的N极在哪端？ 发现只要小磁针靠近磁铁，小磁针就发生偏转，说明小磁针受到力的作用。 1、磁场： 试验：把小磁针放在磁体周围 结果：小磁针都发生了偏转 （1）、结论：磁体周围存在一种物质，看不见、摸 不着，对放入其中的某些物质有力的作用， 我们把它叫做磁场。 把小磁针静止时北极所指的方向规定为磁场的方向。 试验：64页图9.2示 结果：小磁针的排列很有规律，一系列的曲线。 （2）、结论：把小磁针在磁场中的排列情况，用带 箭头的曲线表示出来，就可以形象描 述出磁场，这样的曲线叫磁感线。 （其方向有N极→S极） 磁感线是一种物理模型 几种常见的磁感线 练习：65页画磁感线 指南针为什么总指一个方向？ 2、 地磁场：地球是一个大磁体，地球周围存在磁场。 地磁场的N（北）极在地球南极，S（南）极在地球北极（有些偏差） 指南针所指的南北方向与地理的南北方向稍有偏差，我国宋朝的学者沈括最早发现。 3、达标练习：课本后67页 “动手动脑学物理” 完成物理基础训练中的本节内容。 小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动： 1完成物理基础训练中课堂未完成的内容。 课本后练习。 教学后记： 三、电生磁 教学目标： 1、知识和技能 认识电流的磁效应。 知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。 理解电磁铁的特性和工作原理。 2、过程和方法 观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。 探究通电螺线管外部磁场的方向。 3、情感、态度、价值观 通过认识电与磁之间的相互联