脑和脑神经教学设计方案二.docVIP

脑和脑神经 　　教学目的 　　1．了解脑的位置和组成、小脑的主要功能、脑神经的分布和功能。 　　2．理解大脑皮层的功能和主要功能区。 　　重点难点 　　重点：大脑的结构、功能与主要功能区。 　　难点：大脑皮层功能区。 　　教学准备 　　脑的模型；脑的解剖结构挂图，大脑皮层功能区示意图；脑神经模型；（兔脑模型）。 　　教学过程 　　（脑的位置、外形与分部→大脑的结构特点→大脑功能与主要功能区→小脑与脑干→脑神经） 　　引入新课：从脊髓在结构上与脑的联系和在功能上受脑的控制现象出发，提出脑的结构与功能如何呢？引出本节课题“脑和脑神经”。 　　主体过程：介绍脑的位置，出示脑的模型。结合模型引导学生从外部形态上认识脑的各部，同时板书归纳脑的各部形态、位置。 　　在观察时请同学们特别注意，人的大脑表面沟回起伏是最显著的特征（可与兔脑比较），提问：这一特征与大脑的功能有何适应关系呢？下面我们来了解一下大脑的结构和功能。 　　出示脑的解剖结构挂图 　　介绍图示解剖方位，再讲解大脑内部结构，分别说明灰质组成的大脑皮层是最高级神经调节中枢、人类大脑皮层高度发展：表面积大、神经元多；白质中的神经纤维纵横穿插、四通八达，联系着左右大脑半球和各级下位中枢。同时板书归纲大脑灰质与白质结构和功能。 　　进一步指出，大脑皮层众多神经元执行着最高级中枢的管理职能，绝不是杂乱无序的安排，而是有条不紊的功能分区状态。出示皮层功能区示意图。 　　讲解躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢和语言中枢。讲解过程中，一定要举出典型实例，描述各功能区的主要特点。如“一侧皮层躯体运动中枢的病变，由于下行白质纤维的左右交叉，使得身体对侧不能随意运动”等等。（要让同学们注意，图中所示白质纤维的交叉走行特点）。同时归纳皮层重要功能区于板书中。 　　进一步提出：关于脑的功能人们是怎样来研究的呢？介绍狗的小脑切除实验：健康的狗，行动灵敏、协调，而去小脑的狗行动失去协调和准确性。可以再介绍关于人的小脑病变引起的临床表现。总结出小脑的主要功能（板书）。并且指出，采用动物实验和对病人的临床观察等方法来研究脑的功能是常用的手段。 　　进一步指出，脑除了作为高级中枢联系和控制脊髓功能外，也发出脑神经，与头面部感受器、效应器直接联系。出示脑神经模型，简略介绍脑神经有12对，除一对嗅神经外，其他都从脑干发出的大致情况。再结合教材中所列关于5对脑神经功能。分布的简表，做扼要讲解（不再归纳为板书内容）。 　　小结：以谈话方式总结本课主要知识点。 　　布置课外思考题。由于这一节知识的学习使学生把握结构与功能的适应关系是关键，所以提出的思考问题也应着眼于此。 　　例如：某病人由于大脑皮层某局部损伤而出现语言功能异常，表现为能看懂别人写的文字，却不能理解别人与他的谈话。你认为这种现象能说明病人的哪种语言中枢发生病变？人的语言中枢在皮层的分布有何特点？ 　　从教材中图示结构来看，你认为躯体感觉中枢在大脑半球呈对侧性管理的结构基础是什么？ 　　附：板书设计 精品教案资料 精品教案资料