苏教版三年级下册《年月日》教案.docVIP

教学内容：认识年、月、日（17~18页） 教学目标：1、在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个是小月，知道2005年全年有365天。 2、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。 教学重点和难点：1、知道年、月、日及其进率 2、能判断大月、小月 3、会看年历卡查阅日期 教学疑点： 教学准备：教师准备一张大的2005年的年历卡；学生每人准备一张2005年的年历卡，黄色、蓝色彩笔各一支 教学过程： 引入： 师：今天老师带了个谜语让大家猜猜（出示课件），知道谜底的举手，而且不要把答案透露给别人。 生答。答对，师：哇，很厉害，就是日历（出示课件） 答错或无人举手，师：猜不出来？那老师给你们提个醒：想知道现在几时几分几秒，看什么？（钟表） 师：想知道今天是哪年哪月哪日，看什么？（挂历、日历）所以，谜底就是日历（出示课件） 师：今天我们要学习的知识就是与日历有关的，认识年月日（出示课件） 借助年历，探索新知 认读年历 出示课件2005年的年历卡，谈话：这是一张2005年的年历，（圈出自己的生日），老师刚才圈出的这个日子，对老师来说是一个值得纪念的日子，大家猜一猜，这一天可能是老师的什么日子？（生日） 师：那你说说老师是什么时候生日啊？ 师：你是怎么看出来的？（让学生介绍读年历卡的方法） 师：你知道自己是在哪月哪日出生的吗？能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗？谁来指一指？ 指名到讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。 师：同学们对年历卡了解的很不错，那对于今天我们要学的年月日你有哪些了解？能跟大家交流交流吗？ 指名回答。生：一年有365天（这个需不需要写黑板呢？一年还有一种可能是366天，可是不是这堂课的内容），一年有12个月…… 师：同学们对年、月、日了解的真不少，今天我们就来深入的研究年月日（板书课题：认识年、月、日） 初步认识年、月、日 师：请同学们认真观察书本17页的年历卡，同桌相互合作，一起完成书本上的表格（出示表格） 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 天数 学生填写，等有同学先填好后，问：先填好的同学仔细观察，想一想，你发现了什么？把你发现的跟同桌说一说。 学生独立观察，思考后在小组内交流。 师：谁来把你填的表格说一下 生汇报表格（出示表格数字） 师：刚刚我看有些同学填的很快，那你是怎么很快知道一月份有31天呢？ 生：看最后一个小数字是31，就是31天 师：那你们结合年历和表格发现了什么？ 生：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天；一年有12个月…… （若前面提问学生对年月日了解，学生就回答出大月、小月，那就提问：也就是说一年中有几个大月，几个小月呢？ 师：有没有发现一个特殊的月份） 师：同学们观察的都非常仔细，从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息。现在，请你们读一读表格下方的一句话，说说你知道了什么？ 学生活动后反馈，生可能把话读一遍。 师：（出示课件）哦~，一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。那12个月中有几个小月几个大月呢？ 师：说到这，同学们有没有发现一个特殊的月份？ 生：2月 师：为什么说2月最特殊？ 生：2月只有28天 师： 2月只有28天，所以2月既不是大月，也不是小月。 3、记住大月和小月 ⑴数一数一年中有几个大月、几个小月？ 师：一年12个月中大月有31天，小月有30天，二月有的是28天有的是29天，要想记住每个月的天数不是件容易的事，那有什么简单的办法来记忆呢？ 师：先请同学们在表格里把大月月份上打√，小月月份上画○，观察他们排列有什么规律，再想一想，有什么办法能很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月？并同桌相互说一说。 学生活动，教师参与学生的活动，并对有困难的学生进行必要地指导 ⑵学生汇报记忆方法 师：老师把小月大月涂了不同的颜色，谁来说说你的记忆方法。 生：七月以前（包括七月）是单数月事31天即大月，八月开始是双数是大月，除了二月，其余是小月 师：诶，好办法 学生自由发挥，讲述自己的观点 ⑶教学拳头记忆法和儿歌 如果没有学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法，则组织如下活动 师：老师也有一种记忆大小月的方法，想跟同学们交流一下，可以吗？（可以），老师是用自己的拳头来帮助记忆的。（教师边讲解边示范，注意两点：①讲清数的方法；②数到2月虽然在拳头的凹处，但