2009——2010学年度第一学期期末考试试卷分析_0.doc

2009——2010学年度第一学期期末考试试卷分析 5 k j.oM文 章 来 2009——2010学年度第一学期 期末考试试卷分析 一、试题分析 1、考查内容全面。这次一年级语文期末试题知识涵盖面广，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力。例如，拼音、写字考查了学生对基础知识的掌握情况，阅读考查了学生基本的阅读分析能力。 2、试题难易适度。试题对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。即能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果，增强答题的信心，又使观察能力、分析能力强的孩子得到了充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，既保护了孩子们的自尊心，又激发了他们学习语文的兴趣。 二、 答卷分析、 从答题情况看，大部分学生的基础知识比较扎实。但七和八题比较薄弱。以下就答卷情况进行分析。 第一题：选择正确的读音。这一部分考查了学生对拼音这一部分的掌握，重点考查了标调和三拼音节。大部分同学完成较好，个别学生对拼音掌握不扎实，尤其是三拼音节和i、u并列时的标调，导致失分。 第二题：把生字和这个字的读音用线连起来。“常”和“勇”连错的较多。 第三题：看拼音写词语。问题集中在“自己”和“东西” 这两个词上，有的是生字写错了，有的是拼音拼错了。 第四题：选字填空。有些词在教学的过程中，教师没有考虑到，如“心目”“目中”缺少练习，导致失分较多。 第五题：照样子写词语。考查了对知识的灵活使用，个别同学分析能力较差。有的写词的时候重复，有的组的词不对。 第六题：写出下面各组字的相同偏旁。主要还是个别同学不听题目要求，把它写成了带有这个偏旁的字，失分较多。 第七题：用给出的词组成一个句子。一部分学生在写句子时丢掉了字或词，一部分学生把字或词的数序写颠倒，导致失分。 第八题：阅读短文回答问题。学生分析能力较差。不能理解短文的意图。 三、反思与对策 对本次学生答题情况进行分析之后，我认为在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要很下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点： 1、以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用。 2﹑虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。帮助学生告别方言，准确掌握普通话发音，为以后的阅读和写作打下基础。 3、注重良好习惯的培养。 从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。在平时训练中，就要求学生注意审题，在考试中做到按题目要求做题。 在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。 4、加强易错易混淆概念的辨析。 从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、组词，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。 5、注重阅读能力和观察能力的培养。 随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。 6、加强学困生的辅导工作。 从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。 7、在写话方面，坚持每天写日记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。 四、今后改进教学策略 1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。 2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。让孩子多见一些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。 3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。 4、加强阅读训练，提高阅读方法。 5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。 6、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。 7、本次考试中，有好几个学生因为书写不规范而被扣了分，为此，在今后的教学中要加强正确书写习惯的培养，让孩子认真地对待每一次的写字练习，认真对待写下的每一个字，想好了再下笔，争取一次写正确，不能过分依赖使用橡皮擦进行修改。 8、以多种形式的练习巩固生字的识记，比如要经常进行听写。面对生字量的逐渐加大，加强形近字的比较。 五、发现 　　通过这次考试我发现凡是平时学