苏教版数学四上《角的认识》教学设计3.docVIP

角的认识 教学 目标 1.让学生经历画图、观察和交流等活动，认识线段、射线和直线的特征，知道三者间的联系和区别。进一步认识角，了解角的组成，认识表示角的符号，知道角的记法和读法。 2. 结合生活实例，了解两点确定一条直线，体会两点间线段最短，理解两点间的距离。 3. 让学生能积极地参与学习活动，获得成功体验，发展空间观念。 教学 重难点 认识线段、射线及直线的特征以及相互间的联系和区别。 理解两点确定一直线。 教学 资源 学生对于直线、射线、线段有一定的感官体验，但不系统，对于角也有一点了解。 预习 设计 1．什么是“线段”“射线”“直线”？用自己的话说说。 2．什么是角？ 学 程 预 设 导 学 策 略 揭示课题，明确目标。 （预设2分钟） 拿出昨天的预习作业本，什么是线段？ 生：线段就是将两个点用直线连接起来。 二、目标驱动，自主学习 （预设10分钟） 1．认识“线段”“射线”“直线” 出示情境图：这是一个很美丽的城市，它的夜景更是迷人，请看。 2．比较三者关系。 相同点 不同点 线段 射线 直线 3．认识“两点确定一条直线” 4．自学书本17页，什么是距离？ 请同学指一指A、B间的距离。 5．进一步认识“角”。 自学书本17页例2。 （1）角的组成 （2）角的记法和读法 给自己画的角分别用角的符号表示，并读一读，再指一指每个角的顶点和两条边。 全班交流，提炼建模 （预设8分钟） 生：我知道了射线、直线、线段。 生：我还知道了两点确定一条直线 生：两点之间，线段最短。 四、分层练习，内化提升 （预设10分钟） 1.★想想做做第1题。 2.★想想做做第2题。 在纸上画出两个点，量出它们的距离。 3.★★想想做做第3题 右图中有几条射线，组成了几个角？它们各是什么角？ 板块一 师：从今天开始，我们进入一个新的单元，学习新的知识。从家里到学校可以用一条线段表示。 板块二 图中什么景象让你印象最深？这些光线有什么特点？讲述：这些光线都可以看成射线，把线段的一端无限延长，就得到一条射线。 教师演示，学生比划。有几种延长方法？ 把线段的两端都无限延长就得到一条直线。 集体交流，完成表格。 经过一个点能画几条直线？两点呢？ 让学生动手画，得出结论。举生活中的例子 提问：连接A、B两点的三条线，哪一条最短？为什么？指出：连接两点的线段的长度叫做这两点间的距离。 可以怎样画角？你会从一点起画两条射线吗？画一画，看看组成了什么图形？ 指名学生画，体会角的两边无限延长。 板块三 同学们，今天我们学习了哪些线？它们之间有什么不同？你还了解哪些知识？ 如何画出一个角？ 板块四 指出这些线中，哪些是线段，哪些是射线，哪些是直线？判断的依据和标准是什么？ 不必重新画，量出书本17页AB两点之间的距离。 一共有3个角，分别是锐角、直角、钝角。指出来，为下堂课做准备。 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料