苏科版初中物理八上5.2《速度》WORD教案6.docVIP

“速度”教学设计 [设计说明] 通过展示学生熟悉的场景说明物体的运动有快有慢，进而提出如何比较运动快慢的问题；通过探究实验比较纸片下落的快慢培养学生的扩散性思维能力，引出速度的概念及其公式；通过测量纸片下落的速度进一步加强学生测量长度和时间的技能；通过例题的分析初步学会物理计算题的解题规范；通过阅读我国运动健儿在夏季、冬季奥运会上用自己的速度为国争光的事迹，激发学生的爱国热情，树立刻苦学习、振兴中华的信念，同时使学生了解物理学渗透在我们生活中的各方面。 [教学目标] 1、知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。 2、了解测量速度的基本方法。 3、初步学会用速度公式进行简单计算。 4、经历“比较纸片下落的快慢”和“测量纸片下落的速度”的探究，进一步体会科学探究的过程。 5、通过展示我国运动员为国争光的事迹，激发学生的爱国热情，树立刻苦学习，振兴中华的信念。 [实验器材] 卷尺（或米尺），秒表（或手表），多媒体课件及设备等。 [教学重点、难点] 重点：探究“比较纸片下落的快慢”和“测量纸片下落的速度”。 难点：对速度的概念和单位的理解。 [教学过程] 教学阶段 与时间分配 教师引导 学生活动 说明 一引入新课 利用多媒体播放猎豹追捕鹿、警察骑摩托车追击乘卡车逃跑的罪犯，竞赛场地激烈奔跑的各班运动员等场景，大家讨论发现物体运动有什么特征？那么如何比较物体的运动快慢呢？这节课我们就一起来研究比较物体的运动快慢——速度。 学生观看以上场景讨论并得出物体的运动有快有慢 通过多媒体播放让学生感知物体的运动是有快慢之分的。 二、探究纸片下落的快慢 取两张相同的纸，一张对折一次，另一张对折两次，让它们从同一高度释放。请大家猜测，哪一张纸片下落得快？ 请同学一起实验，验证自己的猜测，并思考： 1、怎样比较纸片运动的快慢？ 2、有没有其他比较运动快慢的方法？ 3、如果让两张纸片从不同的高度释放，怎样比较纸片运动的快慢？ 学生猜测：对折两次的纸片下落得较快。 学生实验探究并思考得出结论： 1、让它们同时从同一高度释放，先落地的纸片运动得较快，也就是运动的路程相同时，所用时间短的运动得快。 2、让它们同时从同一高度释放，它们都在空中时，离地较近的纸片运动得较快，也就是运动的时间相同时，通过路程长的运动得快。 3、分别测出各纸片的下落距离和落地时间长，求出比值 S/t，S/t的纸片运动较快。 在解决问题的过程中，启发学生提出不同的方案，培养学生扩散性思维能力。 三、速度的概念与单位 利用多媒体演示比较汽车的拖拉机的运动快慢。 得出用路程和时间的比值，即用相同时间内通过的路程来比较物体运动快慢的方法引出速度。 讲解并板书：速度是描述物体运动快慢的物理量，大小等于物体在单位时间内通过的路程。 速度=路程/时间 公式V=S/T 国际单位：米/秒（m/s） 常用单位：厘米/秒(cm/s) 千米/时（km/h） 米/秒和千米/时间相比较哪个大？ 指导学生通过换算成相同单位后进行比较。 学生演算： 1m/s=1m/1s=1*10-3km/1/3600h =3.6km/h 因为3.6km/h1km/h 所以1m/s1km/h 三、探究测量纸片下落的速度 1、要测量纸片的下落速度，你认为应测量哪些量？ 2、要运用什么实验器材？ 3、请同学们自己设计表格，并进行测量，为了减少实验误差，需要重复测量3次以上，提醒学生每次从同样的高度释放纸片。 生活中什么工具上直接显示物体运动的速度。 展示一些速度 分析并讲解课本P110的例题，指导学生刚开始应用物理公式解题时，首先要分析题意，再按一定的格式解题。 已知：S=180km V=100Km/h 求t 解：由V=S/t得t=S/V=180km/100km/h=1.8h 答：汽车到达上海需1.8h。 指导学生阅读“生活物理社会”，激励学生刻苦学习、确立振兴中华的信念。 1、学生思考回答：纸片的下落距离S和落地时间t。 2、卷尺（或米尺）、秒表（或手表）。 3、设计表格 实验次序 下落速度/M 落地时间/S 速度/MS-1 1 2 3 4、学生思考回答：汽车、摩托车的速度表 5、学生阅读一些物体的速度。 6、学生练习： 我军某空中加油机在5h30min中的航程是3960KM，问该飞机的飞行速度是多少m/s？ 已知：t=5h30min=1.98×104s S=3960Km=3.96×106m 求：V 解：V=S/t=3.96×106m/1.98×104s=200m/s 答：飞机的飞行速度是２００m/s 学生体会我国运动健儿以自己的速度为国争光的事迹。 进一步训练学生刻度尺和秒表的正确使用，培养学生的合作精神。 通过示范和练习，使学生初步掌握物理计算题的解题规范。 这是爱国主义的好素材，要让学生从中受到