鄂教版九下《差不多先生传》教学设计整理.docVIP

差不多先生传教案 教学目标: ??? 1.??? 朗读课文,感知文章的内容。 ??? 2.??? 品味语言,体会文章的讽刺艺术。 ??? 3.??? 理解作者的写作意图,探究文章的现实意义。 教学重难点： 重点:品味语言,感知其讽刺意味。 难点:探究文章的现实意义。 教学过程: 一、导入新课 1、胡适是一个不简单的人。他集哲学家.文学家.诗人.新红学的创始人于一身,是一位著名的学者,他还获得三十五个“博士学位”。今天我们从他写的《差不多先生传》中可以了解他的一些思想,获得一些启示。 ??? 2、本文是一篇传记体裁的寓言,写于1924年。传记是一种用来记载人物生平事迹的文章体裁。一般由别人代为记述的,叫做“他传”,也有自述生平的,叫做“自传”。 二.自读课文,感知课文 画出生字:_____________________________________________________ 找出雅词:_____________________________________________________ 圈点美句:_____________________________________________________ 梳理文路,把握结构 （1）??? 分段: 第一部分（1--4）介绍差不多先生的相貌和特点。 第二部分（5--10）记叙了差不多先生的“生平事迹”。 第三部分(11---12)写差不多先生死后,人们都称赞他,仿效他。 二、合作探究,把握内容 1.??? 齐读第一部分 （1）??? 开头第一句话有什么作用? （2）??? 为什么说差不多先生“是中国全国人的代表”?其中“中国”与“全国”相连有什么意义? （3）??? 他的个性特点怎样? ?? 2、默读第二部分,归纳差不多先生做了哪些“差不多”（苟且马虎）的事? ?? （1）___________________________________ ?? （2）___________________________________ ?? （3）___________________________________ ?? （4）___________________________________ ?? （5）___________________________________ 这些事例,都表现了差不多先生__________________的特点。 2.??? 小结: 文章中的差不多先生无疑是一个可笑可悲的人,他一身做事马马虎虎,敷衍塞责,最后为此搭上了性命。他至死不觉醒,临死的时候他还在说：“活人同死人差不多……”愚顽至极,可是这样一个人,在他死后还有人称赞他,仿效他,简直令人不可思议。那么文章的寓意是什么呢? 三.品析语言和探究写法 1、读下面的句子,品味其语言内涵和手法 （1）??? 他有一双眼睛,但看的不很清楚;他有两只耳朵,但听的不很分明;他有鼻和嘴,但他对于气味和口味都不很讲究;他的脑袋也不小,但他的记性不很精明。 （2）??? 他死后,大家都很称赞差不多先生样样事情看得破,想得通;大家都说他一生不肯认真,不肯算帐,不肯计较,真是一位有德行的人,于是大家给他取个死后的法号,叫他做圆通大师。 （3）??? ……差不多先生病在床上,知道寻错了人,但病急了,身上痛苦,心里焦急,等不得了,心里想到:“好在王大夫同汪大夫也差不多,让他试试看吧。” 2、从文章的语言和选材中可以看出文章主要运用了什么写法? 笔法是___________,语言是_____________,人物是_____________,讽刺是___________。 3、从文章的内容和结构等可以看出传记有什么写法（归纳） （1）??? 开头一般都要写人物的姓名.籍贯.家庭状况,以及诞生的年.月等。 （2）??? 一般采用叙述和说明的表达方式。有时为了增强作品的生动性,可以适当加以描写.议论和抒情。 （3）??? 以时间为顺序,或按人物的事迹,或依照其行迹,将人物的一生分几个时期来写。 （4）??? 文章的内容要以事实为根据。 补充:《差不多先生传》不是一篇真正的人物传记,因为世上没有这个人。作者只是以人物传记的形式成文,达到讽刺国人的目的,引人深思,增强效果。 ? 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料