青岛版四年下《3、小数大小比较》教案.docVIP

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2017-06-10 发布于上海
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青岛版四年下《3、小数大小比较》教案.doc

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青岛版四年下《3、小数大小比较》教案整理

小数的大小比较第四单元课题小数的大小比较第1课时第7周第4节教学目标 1.在解决实际问题的过程中，使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小。 2. 在学习的过程中，培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。 3.在过程中，培养学生比较概括的能力。教学重难点在解决实际问题的过程中，使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小。教、学具小黑板课型新授课教学过程修改补充栏一?? 谈话：我们已经学过了比较整数大小的方法，请你在各题里填上“＞”、“＜”或“＝”。(口答)??? 832○799? ?? 6124○6214??? 1003○999??? 谈话：说说怎样比较整数的大小??? 我们已经掌握了比较整数大小的方法，小数今天就来研究小数大小的方法。(板书课题：小数大比较)引导学生明确：整数部分比4小，小数部分就不用比了，所以比较小数的大小要先看整数部分从而得出＜4.3千克。（归纳板书：先比较整数部分，整数部分大的那个小数就大。） 3.比较整数部分相同的小数的大小谈话：再解决第二个问题。11.84与11.68哪个大？小组讨论，老师参与：整数部分相同的小数怎样比较大小呢？说说你的想法。班内交流，引导学生比较归纳：当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大。板书设计小数的大小比较 11.85＜24.3 先比较整数部分，整数部分大的那个小数就大整数部分相同，再比较小数部分十分位上的数，十分位上数大的那个小数大，依此类推。教后记最新精品教案实用教师课件资料最新精品教案实用教师课件资料