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青岛版数学二上《4的乘法口诀》教学设计整理
课题名称 4的乘法口诀 教学目标 1. 在具体情境中，学会4的乘法口诀，能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。
2. 在经历4的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
3. 能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。 教学重点 学会4的乘法口诀，能够运用口诀进行乘法计算。 教学难点 能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。 德育渗透 让学生体验数学与生活的联系，并能用所学的知识解决生活中的问题。 教学过程 一、激趣导入，以疑导学
谈话：小朋友们，昨天我们一起在“快乐杂技团”里观看了骑自行车表演，你们觉得尽兴了吗？好，今天老师要和大家一起继续去观看杂技小丑的表演，瞧，你看到了什么？
学生很有兴趣的进行观察。
（指名回答，引导学生从图中获取信息。）
二、自主学习，小组合作
1. 说明要求：根据图片你能提出什么问题？
2、指几名学生提出自己的问题。
2. 同学们提出了这么多问题，小明说他能借助儿歌来编4的乘法口诀呢，你想不想和他比一比呀？好，自己独立完成，如果你遇到困难了也可以和小组同学合作完成。（出示课本17页的儿歌）
三、展示交流，点拨升华
1. 你是怎样编的儿歌，你是怎么知道的？
学生独立回答，交流不同的方法。
2. 教师说明：5个小丑20个碗，是5个4，可以用5×4来表示，也可以用4×5来表示，在这儿我们用4×5来表示。
四、巩固练习，拓展延伸
1、 1. 把口诀填完整（自主练习第1题）
采用出示卡片的形式进行。
2. 填一填（自主练习第2题）
利用幻灯片出示，竖着让学生口答，引导学生发现规律：一句口诀可以列出两个算式。
3. 出示自主练习第3题
让学生看图做题，引导学生灵活的运用乘法口诀解决问题。
4. 出示自主练习第4题
灵活解决生活中的问题。
5. 出示自主练习第6题
引导学生发现相邻的两句口诀之间相差4。
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