社会交换论视域下中学师生冲突的探析.pdfVIP

堕 垫 ! No．O2 TIME EDUCATION Feb 社会交换论视域卞中学师生冲突的探析 吴恙 摘要：师生关系是一种特殊的社会人际关系。师生人际关系既存在和谐、稳定与配合的一面，也存在分歧、对抗与冲突的一面 从 。 社会交换论视角下探析师生冲突问题，解读中学师生关系呈现 出来的冲突现状，为建立良好的师生关系提供 了理论支撑，有利于构筑 和谐、民主、平等的师生关系。 关键词：社会交换论 人际关系 冲突 中学时期 中图分类号：G635 文献标识码 ：C DOI：10．3969／j．issn．1672—8181．2017．04．021 1 中学冲突现状调研 1．3 斗争式冲突 师生冲突是社会冲突的一种特殊的形式，是存在与师生之间 从学生角度而言，教师过激的言语比如具有侮辱性的话语超 的一种紧张的状态。一面是具有独立意志能力的成年人 ，另一面 出了学生的心理承受能力 ，学生必定会反抗甚至是直接和教师发 是还在不断提升独立思考能力的未成年人 ，冲突源于双方不同的 生言语上或者肢体上的冲突，或是教师在处理学生问题时，在不 年龄层次、文化水平、生活阅历、才能学识、思维方式、生活背景等 了解事情原委的时候不自觉偏向自己喜欢的学生，受到污蔑的一 等。因为多方面的不同，因此对于同一件事或者就同一个问题而 方学生情绪不受控制就会和教师发生言语冲突，从而升级了师生 言，看待的角度不同，双方所采取的解决问题的行为方式就表现 冲突问题。 的不同，当这种分歧到达一定的程度，双方之间意见差距的拉大， 从教师角度而言，教师在指责学生后遭到学生言语反击 ，或 加深矛盾 ，就演变成冲突甚至是暴力事件。从师生冲突的对抗程 者是在处理学生问题中受到学生的质疑和声讨 ，作为教师感觉 自 度可以分为以下几种类型。 己的教师权威受到威胁 ，为了挽回颜面，就秉着和学生一决高下 1．1缄默式冲突 的心态，言辞愈发激烈，行为也失控了，由此升级了师生矛盾。 缄默式在师生冲突中俗称为冲突中的 冷“暴力”。 2 师生冲突影响因素分析 从学生角度而言，有些教师照搬书本知识 ，学生对教授内容 师生关系问题一直以来都受到学者的高度关注，特别是在初 不感兴趣，产生了消极对待课堂的行为，这种行为表现为一是在 级教育阶段，在教育教学活动中教师发挥的作用 ，以及对学生产 课堂上做与课堂无关的事情；二是面对教师提问，学生采取不回 生的影响是比其他阶段的教师影响力大，在这一特殊阶段，中学 答不理睬的方式消极对抗；三是面对教师的批评指责，学生表现 生的叛逆表现得尤为突出，因此师生冲突在该阶段表现的更加明 的一副无关他事的态度 ，不在意教师对自己的批评指正，对于 自 显，也十分具有代表性。值得分析和研究。以下从社会交换论的 己犯下的错误不予改正，仍然一意孤行。 角度分析中学师生冲突的现象问题。 从教师角度而言，一是教师本人对待职业的态度不强烈 ，对 第一，布劳提出社会交换指的是 “这样一些人的自愿行动，这 职业认知不够，在课堂上表现为敷衍了事，照搬书本知识 ，没有秉 些人的动力是由于他们期望从别人那儿得到的并且一般也确实 持对学生负责的态度来对待教学，使课堂气氛表现的死气沉沉； 从别人那儿得到了的回报”。就是说，社会交换是建立在互相之 二是教师缺乏爱心，跟学生之间缺乏情感交流，师生之间关系冷 间信任基础之上的自愿的行为，互相得到期待中的回报，这样的 漠；三是教师面对学生课堂上消极对抗的行为，多