论高校辅导员政治教育工作的“能力标准”.pdfVIP

238 现代交际·2016年第1期 论高校辅导员政治教育 工作的 “能力标准” 刘森杰 (燕京理工学院河北 三河065201) 摘要: 高校辅导员作为当今中国大学生思想政治教育的主导者, 其能力的高低直接影响到大学生在校 期间的政治教育。 《高等学校辅导员职业能力标准》 中明确地阐述了思想政治教育对于当今大学生的重要 性。 高校辅导员应当参照职业能力标准, 在日常工作中深化对当代大学生在校期间的思想政治教育工作, 提升自身的职业能力。 关键词: 思想政治教育工作; 高校辅导员; 能力标准 中图分类号: G641 文献标识码: A 文章编号: 1009-5349 (2016) 01-0238-02 随着我国教育制度改革进程不断完善, 高校辅导员 在当今高校的思想政治教育工作中, “注射式” 与 作为当今中国大学生思想政治教育工作和学生管理工作 “填鸭式” 的教学还占了大部分的比重, 这种教育方式 的主导者, 已经越来越受到国家和政府的重视。 2014 只会使大学生缺乏学习的积极性和主动性。 真正良好的 年, 国家教育部颁布的 《高等学校辅导员职业能力标准 教育应当是自我教育, 当然, “自我教育” 并不意味着 (暂行)》 也充分体现了这一点。 不难看出我国对于高校 大学生脱离辅导员独自学习, 而是希望辅导员在大学生 辅导员工作中, “切实加强和改进大学生思想政治教育 的思想政治教育工作中承担起引导者的作用, 发挥与学 工作” 这一点的重视程度。 本文试图对照 《高等学校辅 生密切联系这一优势, 在大学生的学习生活中不但扮演 导员职业能力标准》 中对高校辅导员在大学生思想教育 着教育者, 更是扮演着领路人这一职责, 让每位大学生 工作中的要求, 就如何强化高校辅导员的教育能力, 进 在学习中从 “被动填充” 逐渐走向 “主动诉求”。[3] 一步落实思想政治教育工作做以分析, 并对思想政治教 (三) 网络虚拟拓展 育工作中的不足进行深入的探讨。 《高等学校辅导员职业能力标准》 中提到, 把握大 一、 提升高校辅导员的理论教育水平 学生对网络技术的应用趋势是高校辅导员必须做好的工 目前还普遍存在着对 “辅导员” 这一职位工作职能 作, 熟练地运用微博、 微信、 qq、 博客、 网络社交等一 认识的不足, 对辅导员在大学生日常生活中的重视程度 系列新型媒体技术, 在大学生思想政治教育工作中能够 [1] 采取多元化的教育方式, 丰富教育工作形式。 将思想政 不够的缺点。 辅导员不仅仅需要在课堂教育上发挥理 论课教师的职能, 更要在日常的教学生活中, 发挥辅导 治教育工作由理论教育向网络虚拟拓展, 更是要充分利 员自身易于与学生打成一片的优势, 采取灵活多变的形 用高校辅导员更容易融入大学生日常生活这一特点, 对 [4] 式, 全方位多角度地在思想政治教育工作这条主渠道中 学生进行 “线上教育”。 网络资源具有丰富性隐蔽性的 进行拓展。 特点, 一是可以从丰富的网络资源中寻找更多的理论依 (一) 提高高校辅导员自身素质 据, 二是可以利用网络的隐蔽性通过网络手段潜移默化 大学生在校期间接受思想政治教育的程度直接取决