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给孩子发展空间 现在的孩子缺什么？在物质上他们可能什么都不缺，但他们没有时间丰富童年生活，没有空间发展独特个性。在这一点上，学校和家庭都有责任给孩子发展空间 ■文/舒毅 “家有读书郎，急坏爹和娘”。正是中国大多数家长的写照，为了孩子的成长，父母真是费尽心机，可他们更多的时候并没有急到点子上，而是对孩子管得太多、太细，把他们的发展空间挤占得无以复加。 来自上海市教育科学研究院的调查显示，连不少家长也认为自己在孩子心目中的形象就是警察，稍微宽松一点的，也是“裁判”和“严师”。一些家长到了与孩子“同进同出”的地步。这种“严防死守”战略，如今正成为许多家长管教孩子的经验。 而据《知心姐姐》杂志社最近完成的一项读者调查显示，一半以上的被访中小学生家长为自己孩子的学习着急上火，认为孩子“贪玩”，不着急学习。但是，针对中小学生的调查结果却显示，72.3％的被访中小学生认为自己一直在为学习、考试而紧张、焦虑。 这样会造成什么结果呢？一是孩子的天性被逐步抹杀。联合国《儿童权利公约》中规定：“儿童有权享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术生活。”但我们的许多孩子却没有自己的空间，他们过早地带上了沉重的学习枷锁，致使他们的创新意识和想象能力得不到发展。 二是造成沟通障碍。现在较为普遍的现象是，家长和孩子之间沟通不畅，相互理解不够。在家里，家长总会自觉不自觉地把学习作为中心词，而孩子也不愿向父母诉说心事，父母和孩子之间似乎形成了这样一种契约关系，即我给你吃、穿，满足你的一切需要，但你要给我好好学习，争口气，上大学。一旦孩子“失约”，父母就会“翻脸不认人”。如此这般的亲子关系，怎能让孩子体会亲情呢？ 三是造成能力的缺失。日本人教育孩子有句名言：除了阳光和空气是大自然的赐予，其他一切都要通过劳动获得。我们的家长把孩子管得这样紧，而且仅限于学习上，学生的其他社会能力能发展吗？结果，有的孩子上了大学还不敢独自出门，上学还要请保姆。 只有真正把属于孩子的空间还给他们，让他们从单一的学习中解放出来，让他们的生活变得丰富多彩起来，让孩子成为自己的主人，他们才能获得真正的成长。 1