培养幼儿的独立能力 毕业论文.docVIP

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泰州学院 2014 届毕业设计(论文) 课题:培养幼儿的独立能力 学生姓名: 学 号: 系 部: 教育与心理科学学院 专 业: 指导老师: 绪 论 摘 要:2~3岁的幼儿自主意识开始萌芽,3~6岁的幼儿具备的自主意识比较强,我们在培养幼儿独立能力时应尊重幼儿,不要过度保护幼儿,要有耐心的态度去对待幼儿。坚持指导性原则,以兴趣为出发点,要求一致持之以恒的方法来培养幼儿的独立能力。 关键词:幼儿;独立性;家庭教育 2~3岁的幼儿自主意识开始萌芽,言语和动作的发展迅速,对周围世界的认知范围扩大。他们一开始是一个啥事都不会做的孩子,经过一段时间地学习,渐渐地由不会转为渐渐会做了。培养幼儿的独立性,最基本的一点是给他们提供充分的学习机会和锻炼机会,逐步地培养幼儿独立做事的好习惯和能力。随着年龄的增长,幼儿们的自主意识也在不断地增强,他们的独立能力也在不断地提高。 现在的独生子女们,个个都是家里的“宝”。他们饭来张口,衣来伸手,样样事情都由长辈们包办代替,表现出依赖性强,独立性比较差。我在幼儿园实习期间真的是深有体会,我带的是中班的孩子们,他们都在六岁左右,结果却令人惊讶,竟然有一小半的幼儿不会自己穿托衣服。每天中午睡觉之前总有那么些孩子站在寝室里等待老师的到来,一觉醒来之后老师让孩子们起床,还有一部分孩子子坐在床上,我真以为他们没睡醒不想起呢,谁知道是他们不会自己穿脱衣服。还有一种很严重的现象,有十分之一的孩子每当到了吃饭的时候就要家长亲自来喂着吃,只要家长今天不来了他们就哭闹着不吃,这些现象都是我们生活中的具体例子,现在的幼儿们真的是被家长宠坏了,独立意识和独立能力都非常地不令人满意。 幼儿手部肌肉发育不完善,动作不灵活,影响了他们的认识和探索,有目的有计划地对他们独立能力的培养,不仅可以有效地促进幼儿肌肉的发育和完善,促进他们动作的协调发展。幼儿的独立性是在独立活动中慢慢产生和发展起来的,所以要培养他们的独立性就应该为他们提供独立思考和独立解决问题的机会!早晨我们孩子入园后,可以让他们自己玩玩具,自己试着拼凑,锻炼手部肌肉,玩好后让他们自己再收拾起来,经过多次锻炼,孩子们的独立能力就会有所提高了。 根据以上一些现象,要培养或提高幼儿独立能力要做到以下几点: 一、在学校教育中培养幼儿的独立性 1. 尊重幼儿 (1)幼儿吃饭时不要硬逼着,对他们说话时要注意口气和方式。 在幼儿进餐时,我们老师应该用正确的方式让孩子进餐,保证孩子在愉快、轻松的氛围中进餐。 (2)让幼儿做事不要用命令的口吻,不要当着众人的面责备他们“笨蛋”“没出息”“真傻”等一些打击他们的话语,这样会伤害孩子的自尊心。 从心理学的角度来说,每个人都有精神需要,都希望自己被认可,特别是被老师、家长认可。如果老师在与幼儿交谈时不注意自己的语气,则可能会让幼儿产生逆反心理。有些比较大胆的幼儿会明着跟老师对着干,表现为不听老师的话,上课期间随意走动;有些胆小的幼儿则悄悄地厌恶上学,不喜欢幼儿园,对幼儿健康的身心有很大影响。 (3)我们还要以平等的态度去对待幼儿。 我们要时时刻刻注意对每个孩子的态度,当幼儿一开始由于不小心做错一件事时,我们做家长、老师的不要打骂孩子,这样会使幼儿幼小的心灵受到严重的打击。当孩子很顺利地做完一件事情时,我们要多鼓励鼓励幼儿,这样他们才会学得更有劲儿,久而久之,效果一定会更好。事实证明:受到父母尊重的幼儿,大多数待人友善,懂礼貌,自我独立能力也比较强,举止大方。心里学家认为这是孩子受到应有的尊重的良好的反应。任何一个孩子,都是由于父母的教育和环境影响,才形成了不同的人格品质和能力的。幼儿心理学研究表明:幼儿期的心里活动的主动性明显增加,幼儿喜欢自己尝试体验。家长可以把握幼儿这个时期的心理特点,在保证他们安全的前提下,放手让他们做一些简单的事情。只有多给幼儿们去尝试的机会,他们才会表现的更加美好。 2.坚持引导性原则 教师可以根据幼儿的水平能力决定提供一定程度上的支持。 比如,幼儿吃饭,幼儿可能在开始独立进餐时不知道怎样拿勺,怎样往嘴里放,教师可以将吃饭的动作分解,一步一步地演示给孩子看,让孩子反复地练习,也许幼儿不会很快地学会,也没有成年人做得那么好。 (2)家长、教师要经常督促,指导,提醒幼儿,使幼儿的动作不断地强化,直到能独立完成吃饭。 在家里的时候,家长还可以根据幼儿的能力教幼儿从身边的每一件事情做起,由简单到复杂教给幼儿一些技能,如学习擦嘴,刷牙,洗手等。孩子开始什么都不会,不会怎样擦嘴。 上次我见到一个幼儿拿了一张面纸在手里晃,我们可以看出,其实他是想把小嘴擦一擦,这时他的妈妈立即拿了一张

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