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中学体育教学中趣味性探究 　　摘 要：随着素质教育的提出，教育教学正面临着改革的重任，其中中学体育教学改革也日益成为改革工作的重点。在传统的中学体育教学中，教师一般会采取讲练结合的方式，但是在这一过程中，教师的讲成为教学活动的中心，学生的个性发展受到严重束缚，整个课堂气氛沉闷、枯燥，久而久之学生对体育锻炼丧失兴趣。针对这一现象，教师在面对教学改革的时候，需要将如何激发学生的体育锻炼兴趣，如何营造轻松愉悦的课堂氛围，如何创设生动有趣的教学活动来激发学生的参与积极性 关键词：中学体育；趣味性教学；游戏；情境 新课程教育改革标准中，明确指出“健康第一”的教学理念，教师需要以此为基础，积极转变传统的教学观念，以学生为中心来创设丰富多彩的教学活动，以此来激发学生体育锻炼的兴趣。众所周知，“兴趣是最好的老师。”当学生对某一事物具有浓厚兴趣的时候，情感会驱动着他们自发采取多种手段来自主地开展学习活动。那么，如何才能在中学体育教学活动开展中进行趣味性教学，激发学生的体育锻炼兴趣呢？ 一、利用现有环境，为学生创设良好的学习平台 初中阶段的学生无论是在身体方面还是在心理方面都处于急速发展的关键时期。在这一时期，尽管每一个学生因为兴趣、爱好、身体素质、认知方式等存在着较大的个体差异，但是他们对新知的学习都有极强的探究欲望，他们在学习中往往会呈现出极强的好胜心理。加之，在传统的体育活动开展中，由于体育教学与其他类型的课程并没有极其密切的联系，所以教师一般采取以“模仿、锻炼”为主的方式来开展教学活动，一定程度上使教师在教学内容、器材等方面的讲解显得过于泛化，学生可以利用自己的生活常识或者已有的知识体系来自主了解这些内容，这就使得教学无法引起学生的求知欲望。因此，教师在开展体育教学活?拥氖焙颍?首先需要对学生进行深入观察与分析，从学生的个体差异出发，将学生的身体素质、心理特点和教学内容相结合，想方设法利用学校已有的体育锻炼器材来创设具有趣味性的活动，以此在原有的教学环境基础上为学生创设一个身心和谐发展的具有生趣的锻炼平台。在开展体育教学活动的时候，我一般都先对教材内容、学生的个性差异进行深入分析，从学生的体育锻炼欲望出发，将对学生具有吸引力的教材内容进行充分展示，在讲解过程中还会鼓励学生根据自己的已有认知结构对我所讲解的知识进行补充，甚至学生可以代替我的说教来面向全体学生进行边讲边练，以此在学生表现欲望的驱动下极大地调动他们体育学习的自主性 二、创设宽松的教学氛围，激发学生对体育锻炼的需求 在传统的教育教学活动中，教师一直严格遵守“师道尊严”这一观念，将自己的权威作为教学活动的支撑，教师要求学生必须完全遵从自己的说教，学生需要服从自己的意志，这在一定程度上就使学生对教师产生敬畏心理。尤其是在体育教学活动开展中，体育教师一般以男性老师为主，加之初中生正处于青春期，具有极大的逆反心理，他们往往会对教师的“权威”进行挑衅，这就造成教师和学生之间的矛盾达到不可调和的程度。体育男老师为了能够有效地管制这些叛逆的学生，常常会采取一些非常规的手段，他们会用严厉的手段来开展教学，学生在课堂上只要能够完全服从教师的指挥就可以称得上是一堂完美的教学。在这一方面，教师忽视了教学活动的开展主要是由教师、学生这两个主要因素构成的，缺一不可，没有学生积极参与的课堂是低效的，甚至是无效的教学。因此，为了能够激发学生的体育锻炼兴趣，开展趣味性教学，教师首先要转变传统的师生关系，以此为基础营造出和谐、轻松的教学氛围，在这种氛围中学生才会有足够的自由来进行自主学习，也才能进行有效教学。为了实现这一目标，我一般会对学生的心理发展进行分析，对学生予以充分的尊重，在教学活动开展中放下“面子”，拉低姿态，积极地与学生进行互动交流。与此同时，由于我的体育专业素养有限，我还会鼓励学生对我的讲解进行质疑，甚至鼓励他们对教材进行质疑，在质疑中提高他们对体育知识的认识。通过这种方式，学生自然而然会转变对教师的偏见，以此拉近师生关系，“亲其师，信其道”，这样学生就会对体育锻炼产生兴趣。除此之外，我在体育锻炼中还会给学生播放一些音乐，尤其是在中长跑训练中，伴随着音乐，在轻松的跑步氛围中，学生的神经系统处于兴奋状态，他们会在愉悦的心理支配下轻松地完成跑步训练 三、充实教学内容，创新教学手段 在教育教学改革进展中，一切改革活动的开展都是以终身学习为主要目标，体育教学也不例外。在新课程改革标准中，一切改革要求的提出都要培养学生终身锻炼的意识，只要改革偏离了这一中心，那么改革的结果只能是治标不治本，一切改革都是无用的。所以，中学体育教师在开展体育教学活动的时候，也需要从学生的终身发展出发，努力创新教学手段，在生动有趣的教学活动中激发学生的体育锻炼兴趣，以此使其树立终身锻炼的意识