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在化学教学中渗透STS教育理念实践探索 　　当前，现代教育理念提倡学生全面发展，促进学生综合素质提升，造就品格优质、具备开拓创新与实践精神的综合型人才，这一要求也对教育工作提出严峻的考验。STS意思为科学、技术与社会，由此形成的教育理念就是倡导在教育教学的过程中要处理好科学、技术与社会三者之间的关系，强调科学技术在社会生产、生活发展中的作用，强调培?B学生对于科学、技术和社会有机整体的理解和认识。这样的教育理念很符合当前教育的发展战略，促使职业素养、创新精神和实践能力为一体，从而实现现代化高素质职业技术人才的培养。由此，探究化学教学中STS教育理念的渗透问题，显得十分有意义 一、在化学教学中渗透STS教育理念的基本原则 （一）立足化学大纲的基本原则 化学教学中渗透STS教育理念，并非是无中生有地增加新内容，而是需要在当前化学教学大纲的基础上，选择与教学内容相关的，并且符合实际教育教学目标的融入内容和方式，这是渗透的基本原则 （二）倡导坚持以学生为本的教育理念 化学教学过程中渗透STS教育理念，需要做到具体问题具体分析，也就是要倡导坚持以学生为本的教育理念，在选择教学内容的时候，要保证是与学生的认知水平是相互吻合的，避免出现过难的内容，否则就会有完全相反的教育教学效果 （三）高度重视学生实践能力的原则 在进行STS教育理念融入的时候，需要注意学生的生活实际，保证考量学生社会生活的体验和感受，选择的化学教学内容要保证是有利于学生应用知识能力提升的，对于锻炼学生实践能力起着促进作用，否则就不能保证STS教育理念融入的有效性，这一点也是我们需要高度关注的环节 （四）倡导情感教育和思政教育融入 化学教学过程中实现STS教育理念的融入，还需要从学生的科学态度、价值观、社会责任意识等角度入手，毕竟只有在学生能够正确审视社会的时候，才知道如何融入社会，如何在社会体系中发挥自己的效能，这就是情感教育和思政教育的具体体现 二、在化学教学中渗透STS教育理念的实践探索 化学教学中渗透STS教育理念，并非简单的融入过程，还需要考量化学教学目标、教学方法、教学内容等因素，在综合考量的基础上实现理想的教育方案的敲定，才能够保证实际教育理念融入效能的发挥。笔者结合自身实践教学经验，认为在实际融合的过程中，可以从必修课的角度入手，可以从选修课的角度入手，可以从实践课程的角度入手，还可以从课外练习的角度入手，由此形成全方位的STS化学教育体系。详细来讲，其实现路径可以按照如下的思路来进行： （一）在化学必修课中的渗透 化学教材中存在很多化学知识、科学技术和社会实践等知识点，这些都是进行知识拓展的好材料，可以将其作为渗透STS教育理念的重要支撑，使得教育教学内容无时无刻不渗透着STS教育理念。当然，选择良好的切入点，就成为STS教育理念渗透的关键所在。以化学课程中“有机物概述”课程学习为例，在融入STS教育理念的时候，可以从两个角度入手：第一个视角可以从尿素的人工合成角度入手，第二个视角可以从石油化工业发展的角度入手。详细来讲，可以按照如下的方式来进行：视角一，对于维勒人工合成尿素的故事进行介绍，注重对于该合成对于人类社会的影响分析，由此使得学生对于化学技术与社会发展、与人们的世界观转变之间的关系有着更加深刻的认识，由此懂得科学、技术与社会三者之间的关系，由此帮助学生树立正确的化学学习意识；视角二，以石油化工业的发展历程为案例，对于石油化工发展的核心技术进行分析，探究石油化工业中运用到各种化学知识、化学技术和化学原理，由此使得学生了解到化学技术是促进石油化工业得以迅速发展和进步的重要前提和基础，此时也就知道科学知识的重要性，此时引入科学技术是第一生产力，学生往往可以更加深刻的了解到化学学科的价值所在，这对于促进其化学学科学习兴趣的培养而言，是非常有意义的。当然在此次课程中还可以讲述石油资源枯竭引发的战争，对于石油造成的环境污染问题进行探究，由此引导学生树立正确的节能意识和环保意识，以高度的责任感参与到社会实践中去 （二）在选修课中的渗透 在当前化学教学体系中也存在选修课的内容，其作为化学学科教育的重要组成部分，其在教育教学的过程中同样需要融入STS教育理念。对此，笔者认为需要采取以下的措施去进行改善和调整：结合选修课教学大纲，确定教学目标，找到教学内容与STS教育理念相互吻合的地方，由此实现选修课程的调整和改善。比如《化学与生活》《化学与社会》《环境保护与绿色化学》等，都可以纳入到选修课程中去；积极邀请当地权威的化学专家、环境保护部门领导来学校开展化学与环境保护、食品安全的讲座，使得学生能够从社会实践的角度去理解化学，去关注化学；除此之外，还可以位学生安排实践性的化学活动，要求学生去调