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微课视野下初中英语教学实践探究 　　摘 要：微课是从多媒体演变而来的，是利用微视频辅助教学的一种教学模式，视频通常在10分钟以内，短小精悍，紧扣教学重点、难点，以独特的特点和优势深受初中生的喜爱。从微课角度探究初中英语教学，分析微课在实践中的应用策略 关键词：初中；英语教学；微课；实践探究 在我国现阶段的外语教学中，英语是最为主要和重要的学科，学生的英语水平甚至关系到今后的发展和就业。初中是系统学习英语语法、积累词汇、训练阅读写作的起点，能否在该阶段具备扎实的基本功，掌握英语学科的基本知识已成为影响学生英语水平的关键因素。这就要求老师谨遵理论知识与实践能力高度统一的教学原则，紧跟教育改革的步伐，与时俱进，科学应用微课辅助教学，提高英语课堂教学的有效性 一、利用微视频进行课堂导入 1.教学前的热身准备 英语学习需要大量的词汇量作基?A，初中生的英文词汇量不足，因为“听不懂、看不懂”而对英语学科产生排斥心理的学生大有人在，为了给课堂教学奠定良好的基础，也为了让学生尽快投入教学活动中，学习前适度的热身准备非常重要。微视频直观生动，时间短，相比传统课堂上老师的语言讲解，利用视频形式呈现单词、语法、结构等英语知识梗概，既高效全面，又易于学生理解。笔者在教学“eye，woman，man”等单词的单复数发音及其特点时，在播放了微视频之后，学生并没有完全掌握发音方法，于是笔者又进行了多次播放，针对发音难点，通过暂停、重复、放慢视频、反复播放强化理解，加深记忆，直至学生完全掌握。微视频内容简短不拖沓，即使反复播放也不会让学生觉得厌烦，在不断地观看微视频的过程中，笔者适时引导和补充，降低了英语单词的学习难度，避免了学生面对陌生英文词汇的忐忑不安。在微课辅助下，学生对本次教学内容有了初步的了解，在熟悉的前提下，笔者正式开始课堂教学，学生学得容易，保证了英语教学的顺利开展 2.知识的延展 在“及物动词、不及物动词”的教学环节中，笔者利用微视频展示了与之相关的内容，配合视频分析不同情况下单词的运用方法，通过直观视频和课堂讲解，双管齐下加深学生对新知识、新内容的理解，启发学生发言讨论，最后笔者再对教学重点做出归纳总结。微视频的引入帮助老师节省了很多教学时间，一些知识点的介绍、概述学生都能通过视频有所了解，老师只需要对难以理解和掌握的重点做出解析即可，然后用提问的方式启发学生思考，一步步地引导学生探索答案，从学生的回答中，老师很容易掌握他们的学习情况，对于理解不够透彻的问题有针对性地重点强调，减轻了老师课堂教学的工作量 二、利用微视频展示英语知识 1.重实践，设情境 在“英语名词单复数形式”的教学中，笔者播放完微视频后向学生展示了动物、植物、蔬菜等图片，并依次提问：“what is it？”让学生看图回答。与此同时，笔者根据初中生表现力强、愿意尝试新事物的性格特点，让学生结合微视频里的英文对话模拟情境，在情境中各自扮演不同的角色，重现视频里的对话内容 2.组织趣味性的英语对话竞赛 应用微视频辅助教学，课堂上老师的工作量虽然不大，但是需要在关键时刻做出“画龙点睛”似的引导和提问。由于课堂时间充足，老师大可利用这些时间开展趣味性强的英语活动、游戏、比赛等，锻炼学生的口语能力，加强互动，在对话交流中培养学生的兴趣。笔者在教学“时间在英语中的表达方式”的知识点时，先播放微视频，之后又问：“What time is it now？”待学生熟练掌握英文表达时间的方法之后，笔者又借此引入日常生活中“几点起床、几点吃早餐、几点上学、几点睡觉”等问题，让学生举手抢答，在激烈的英语竞赛中，提高学生的反应能力，强化课堂教学的知识点 三、利用微视频实现合作互动的学习方式 1.分组合作 初中生的自觉性不高，微课教学又缺少互动交流，笔者为了弥补这一缺陷，按照学生学习能力和英语水平合理搭配，分成各个学习小组，让优秀的学生通过用英文互动对话、提问等方式带动能力较弱的学生积极参与，关注每位学生的英语学习情况，并采用公平的机制评价学生的学习效果，在良性竞争中激励学生用英语大胆说、大胆问 2.自主探索 英语知识具有很强的规律性，找到单词、句子、语法的运用规律也就掌握了英语的学习方法。笔者在播放微视频时，不仅设计问题穿插提问，并留出一段时间让学生用来思考和回味，引导学生在心中重新梳理知识点，找到其中的规律。除此之外，老师应该借助互联网，引入更多的国外原音、原版视频，让学生多听原汁原味的英语，有条件还可以组织学生通过网络与国外学生在线交流，从中获得巨大的成就感 微课视野下的英语课堂，能够加强学生间的互动，养成团队合作意识，培养学生学习英语的兴趣，有助于学生的人格完善及全面发展，完美实现了“理论与生活”的结合