聚精会神抓教学千方百计谋发展.docVIP

聚精会神抓教学?? 谋一所百年名校，面对二十一世纪教育发展的新要求，锦小人审时度势，继往开来 管理者亲力亲为，形成向心力。“火车跑得快，全靠车头带”，学校主管教学的副校长，教导主任，校行政干事都亲临教学第一线，勇挑教学重担。“喊破嗓子，不如做出样子”，他们充分发挥先锋模范作用，引领老师们发扬无私奉献精神。 处处以人为本，广纳善言。一学年来，学校多次召开教师动员会，学生家长会，学生动员会。学校还组织家长义工参与学校管理；组织部分老师、学生代表多次召开了头脑风暴会。使家长、老师、学生以主人翁的精神参与到学校管理中来，充分体现管理是“平等者的对话”的人文理念。 二、优化服务，提升教育 为提高锦小教学质量，学校不断创新教育服务体制，优化教育服务，以实实在在的行动改善教学条件，优化老师的办公环境。教室里尽量配备最先进的白板，实物投影等教学设备，要求老师尽量使用多媒体教学，这既能提高了学生的学习兴趣，又能提高教学效率。老师办公室装修一新，实行全方位信息化办公，方便老师备课，查找资料，更好地为教育教学服务。针对大班教学的实际情况，学校从关怀人，幸福人的角度，给老师更多的人文关怀，为每位老师都配备一个教学话筒，每位老师都成了金嗓子。 教师是学校的立本支柱，拥有一群优秀的教师，就代表着这所学校拥有先进的教育的生产力。 县十佳师德标兵------潘美琴老师，拥有着“老骥伏枥，志在千里”的品质。虽然已经到了接近退休的年龄，但是仍任劳任怨的工作，全身心扑在教育上，爱生如子。老年丧子的她，在痛失儿子的情况下，一周后强忍着泪水重返工作岗位，领导劝她再休息一段时间，她却含着泪说：“我放心不下我班的孩子，他们面临毕业，我耽误不起。我孩子虽然失去了，班级里的学生就是我的孩子。只要我走进课堂，看到孩子们一张张可爱的脸蛋和一双双渴求知识的目光，就会减轻我内心的痛苦。”；语文教学骨干刘素萍老师兢兢业业，由于工作劳累，居然晕倒在课堂上；英语老师王春，肚子里明知怀着死胎，医生通知她尽快到医院就诊，可她为了不影响教学工作，忍着疼痛硬是拖到放“五一”假，才去做手术；走上三尺讲台不久，今年教师节被评为县优秀教师的董琪星老师，为了不落下学生的课业，放弃了本应享受的新婚度蜜月的美好时光，没请一天新婚假，就重返工作岗位。 他们是一群智慧型的团队，是学校文化的先进代表， 他们的品德、智慧、文化底蕴显示出较强的文化力。 这是一群积极进取的团队，年轻人的素质较高，工作中表现出较强的向心力、执行力。英语学科近年来一直是我校的薄弱学科，是最大的“短板”。为了切实提高我校的英语成绩，学校对英语教师和班主任的配备作了大胆的改革和尝试。本学年，学校高度重视英语学科，着重加强了六年级英语的师资力量，给每个班级配备一个年轻有为英语教师，并让英语老师挑起班主任的担子，借此提高英语教师在班级中的地位和威信，给他们提供了充分展示自己的平台，让他们在自己的岗位上像金子般闪闪发光。 学校对六年级、五年级英语实行了定期的单周英语单词过关检测、双周英语阶段检测为主的英语学科质量过程管理；召开了多次英语教师座谈会、英语课堂模式交流研讨会。从多次检测来看，这些举措取得较大成效。这次六年级质检， 六年级英语71.93,较上学年的49.07提高了22分多。从上学年的低于全县英语平均分10多分，一跃而变成今年高出全县英语平均分近2分，这是一个较大的超越。 三、锐意进取，创新模式 实地研究蓓蕾绽放。锦江小学教科研工作在以齐方校长为主的教研团队的研究探索下，在全体教师的大力支持下，充分发挥我校教科研优势，建立了以学科年级组为单位的教研模式。三年来，我们一直在践行着以下模式： →（2）梳理评课中产生的共性问题-----产生问题→（3）针对评课中产生的共性问题分组讨论----讨论问题→（4）各组汇报讨论后的解决办法-----解决问题→（5）梳理各组讨论后的解决办法-----形成共识→（6）成果展示、吸收应用。 在一次次的教研活动中，我们坚持以“校“为本，以”师“为本，以” 生“为本，以大活动带小问题，细节催生创造。我们觉得这种人人反思找问题，人人参与解决问题。蕴含的教育魅力可以用两部电影片名来概括：《一半是海水，一半是火焰》——教学生怎么去学 ；《一个不能少》——关心每一个个体的发展。 通过扎扎实实开展教学教研，仰望教育的星空的教师多了，教书匠少了，平民教育家多了。老师们的课堂呈现出“趣、实、活、厚”的特点。“东城渐觉风光好，红杏枝头春意闹”，锦小教学的春天必将更加美好。