作文教学 联想教学.ppt

它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。 白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。  让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树！ 曾巩《咏柳》：“乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。” 此诗中的柳则成了一个并无实才的得势的奸佞忘乎所以的丑恶形象。 * * 白杨树 《白杨礼赞》： 联想： 白杨树不怕风雪压迫、倔强挺立的形象——华北平原上抗日军民。 效果： 一篇状物的文章变成了对现实生活中光明事物的赞颂。 目的一： 就文章整体来说，联想的目的是拓宽思路，弘扬题旨。 世上万事万物本来就有这样的联系，但不经思索就不易发现。我们平时作文感到思路闭塞，一个重要原因是把所写的事物孤立起来，而看不到它和其他事物之间的联系；如果善于联想，发现了这种联系，则思路自然开阔。 联想： 看着这种饲养小姑娘谋利的制度，我不禁想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。………墨鸭整天的捕鱼，卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户。但是，从我们孩子的眼里来看，船户对墨鸭并没有怎样虐待，而现在，将这种关系转移到人和人的中间，便连这一点施与的温情也已经不存在了！ ——《包身工》 效果： 这一联想从侧面反映了包身工们连动物都不如的悲惨境遇，有力地揭示了包身工制度的罪恶本质，深化了文章的主题。 目的二： 就文章局部来说，联想的目的是丰富和加深文章的内容。 例文： 苦瓜 苦瓜一入口，一缕透心的苦涩逼人，咽喉、舌尖就像被什么东西哽住了似的，一种说不出的苦，一直苦到人的心里去，一丝丝凉凉的感觉渗遍全身。苦一过，恍惚地感觉到一丝淡淡的清凉从舌根蔓延开，口齿间回味着一股浅浅的清香。这苦中的滋味，那样丰富，品着它，我想到了人生。 人间万种滋味，也许苦是它的原味之一吧。苦瓜那种原汁原味的苦，可以使人陷入极端的狼狈甚至窘境，也可以给予人更多的启示和感悟，——那要看你以何种态度去品尝。 我并不喜欢苦瓜，因为它苦，然而我吃它，也是因为它苦。愉快的时候吃，它告诉我生活并不都是甜的；悲伤的时候吃，它告诉我生活并不一定苦，苦中有乐；奋斗的时候吃，它警醒我，只有经历苦才能品尝到甜；收获后吃，它帮我回味所尝过的甘苦；只有平静时吃它，才五味俱全。那些启示和感触才能在细细品味的那一刹那交融，随之那股说不出的滋味渗透到我的心里去。 有些人从未尝过真正的苦，所以即使是喝牛奶，吃巧克力也是苦的；有的人，吃了太多的苦，却因为苦而对生活麻木了，他尝不到苦后的甘甜，他便活得太累太累。这些人，其实都不曾真正读懂过苦，也不曾真正读懂过人生。他们生命中的甘泉，从未被他们自己的心灵发掘过。每每看到这些人，总让我想到那些苦味，总引我去思考如何品味人生的滋味。与其说是为了它的苦，不如说是为了苦后那一丝清甜的回味。 自然之美无不“暗示生活”。 ——车尔尼雪夫斯基 松树使人想起志士，芭蕉使人想起美人，修竹使人想起隐者，槐树之类大树使人想起将军，而这些榕树呢，它们使人想起智慧、慈祥稳重而又饱经沧桑的老人。 ——秦牧《榕树的美髯》 。 练习: 就下列事物进行联想,也可以自己选取其他对象.