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《小学数学课堂有效性策略研究》 课题的论文 数学课是一门基础学科。在整个教育教学体系中起着很重要的作用， 它不仅单单是一门基础学科更是一门工具学科应用学科。在日常生活中数学无处不在无时不在紧密地和我们的生活联系在一起，学习数学知识不光是学会了一门知识更是学会了一种生活生存的本领。学好数学对于学生意义重大对于国家来说利国利民，做为一名教师更加有责任和义务去做好数学教学工作。在小学阶段的数学常常被看做是基础知识工具知识是为以后初中高中大学以至于更高层次的数学研究做准备的，因此小学阶段的数学学习很关键很重要。 那么如何去做好小学数学教学工作呢？如何在数学启蒙阶段让学生有个好的数学习惯和基础？如何让学生对数学充满了热爱的兴趣和探究的欲望呢？站在教师的角度上我们更应该去全方位地审视自己的工作，新课标的学习之下我们认识到教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。在课堂教学中我们清楚的认识到学生是关键是我们教育的对象，兴趣才是学生最好的教师。只有学生真正感兴趣了，学生才会主动的积极的热情的投入到学习活动中去。这样学生学的轻松教师也教的轻松，往往这样的教学效果是很棒的。学生的兴趣是靠教师趣味、智慧的语言激发的肢体动作感染的、动手操作引领的、恰如其分的情景（境）渲染等，这些方法我们叫做课堂教学的导入方