七下思想品德第五课第二框《挫折面前也从容》教学设计.doc

七下思想品德第五课第二框《挫折面前也从容》教学设计 七下思想品德第五课第二框《挫折面前也从容》教学设计 您要打印的文件是：七下思想品德第五课第二框《挫折面前也从容》教学设计 打印本文 七下思想品德第五课第二框《挫折面前也从容》教学设计 作者：熊家中学 李建新 转贴自：本站原创 《挫折面前也从容》教学设计 熊家中学 李建新 一、 课标的具体要求 1．客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 2．正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态。 二、 教学理念 1．情境化教学。 2．学生参与、体验感悟。 三、 教学目标 1．知识目标 引导学生客观分析挫折和逆境，认识挫折具有两面性，一方面可以磨练意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。 2．情感、态度、价值观目标 树立正确的挫折观，磨砺坚强意志，养成勇于克服困难的优良品质。 3．能力目标 初步掌握应对挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力。 四、 教学重点、难点 教学重点：战胜挫折的方法。 教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际生活中的问题。 五、 学时安排 1课时 六、 教学准备 1. 学生搜集一个关于“战胜挫折后获得智慧”的事例。 2. 教师搜集一些关于从容应对挫折的经典事例。 3. 制作多媒体课件。 七、 教学过程（见表格内容） 教 学 活 动 设 计活动目的 导入播放电视文献专题片《独领风骚·诗人毛泽东》第十四集击水新唱片段。 过渡：一代伟人毛泽东领导中国人民取得了中国新民主义的胜利，其中遇到了不计其数的艰难险阻，但他“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”。表现出了从容应对挫折的大将风度。 （板书课题：挫折面前也从容）音像材料既直观又吸引学生注意力。创设情境，引入新课。 活动一战胜困难挫折，取得出色成就学生阅读教材P65，小丹的故事，回答： 小丹对失去双手挫折的态度，你感受到了什么？ 学生回答：（学生可能有多种不同的回答，教师恰当引导） 总结：挫折对人既有不利的一面，但也有有利的一面。人人都会遇到挫折，关键是看人如何面对遇到的挫折，困难就象弹簧，你弱它就强，你强它就弱，在具有坚强意志人面前，困难最终被征服在强者的脚下，并且能有出色有成就。（结合关于小丹的材料分析论证这个结论）。通过感性材料，感悟挫折对人的影响 活动二讲名人挫折的故事学生课前准备的名人与挫折的故事，请一部分同学为大家展示： 生1，贝多芬耳聋而成为一代音乐大师 生2，雷锋的苦难生活的故事 生3，邓小平三起三落的故事 生4，重庆桥梁功臣刘成清的故事。（见《重庆日报》2008。3。28第五版） 总结：同学们讲的这些小故事，告诉我们一个道理：挫折不仅能够磨练意志，成就事业，还能在战胜挫折后获得智慧。既然在战胜挫折后能有宝贵的礼物，我们就应该悦纳挫折。 学生齐读：爱迪生的名言：“失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。”