苏教版六年级数学上册第二单元教案.doc

分数与整数相乘 教学内容: 教材第28-29页例1，完成“练一练”及练习五第1-5题。 教学目标 追问：你能说出这个乘法算式的意义吗？ 二米绸带。 （1）指名交流“米”表示什么意思？ （2）如果用长方形纸条表示“1米”，你能在长方形纸条上涂色表示出米吗？ 集体交流，让学生说出自己这样涂色的理由。 说明：把1米平均分成10份，表示其中的3份就是米。 2.出示例1第（1）题：小芳做3朵这样的绸花，一共用绸带几分之几米？ 提问：你能在长方形纸条上涂色表示做3朵绸花所用的米数吗？ 学生涂色操作，并说说为什么这样涂，明确要用3个米。 学生列式后交流算式： ++ 、×3或3× 追问：你为什么想到用乘法计算？ 明确：求3个的和，可以用乘法计算。 揭题：×3应该怎样计算呢？这就是今天我们要学习的内容：分数和整数相乘。（板书课题） 三、×3。 引导：×3该如何计算呢？请你先联系列式的理由想办法算一算，再把你的想法和同桌交流。 集体交流，引导学生理解不同的算法，并板书。 引导学生联系涂色的图想一想计算方法，追问：为什么分子可以用3×3计算，分母为什么还是10？ 学生交流后明确：计算×3时，可以用3×3的结果作分子，积的分母仍然是10 。 2．出示例1第（2）题：小华做5朵这样的绸花，一共用绸带几分之几米？ 学生读题后独立完成，核对时明确：计算结果不是最简分数时，要约分成最简分数。 指出：这道算式在计算过程中需要约分，这样的算式也可以先约分，再计算。板书。 提问：观察一下，你觉得像这样先把分子和分母约分，再计算，有什么好处？ 集体交流。 3．小结计算方法。 提问：仔细观察上面两道题，想一想，分数和整数相乘可以怎样计算？ 同桌交流后全班汇报。 小结：分数与整数相乘，用分子与整数相乘的积作分子，分母不变；计算的结果要约成最简分数；为了简便，能约分的可以先约分，再计算。 四、巩固练习，训练技能 1．完成“练一练”第1题。 学生按要求在图中涂色，然后列式计算。集体订正时追问：要想正确涂色，首先得弄清楚什么问题？ 2．完成“练一练”第2题。 独立完成，指名板演，关注学生计算过程。 3．完成练习五第1题。 独立完成，集体校对。 4．完成练习五第3、5题。 （1）独立完成。 （2）订正时说出解答问题的思考过程。 五、全课小结教学目标。 ②小明喝了一盒牛奶的。 2.引入新课，板书课题。 二、自主探究，构建新知 1．出示例2。 提问：你知道了哪些条件？“其中是红花”是什么意思？ 出示第（1）题“红花有多少朵？” 引导：你能在书上涂色表示出红花的朵数吗？先自己涂一涂，再和同桌说一说可以怎样计算。 引导看图理解：求红花有多少朵，就是求10朵的是多少，可以用乘法计算。 学生列式解答，并组织交流。 追问：求红花朵数，是求10朵的几分之几是多少？可以怎样计算？ 2.出示第（2）题：绿花有多少朵？ 提问：求绿花有多少朵，就是求什么？ 尝试解决，集体讲评。 3．比较算法，沟通联系。 提问：10×和10÷2表示什么意思？10×和10÷5×2呢？ 学生口答。 提问：现在你知道求10朵的几分之几是多少，可以怎样列式计算吗？ 小结：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。 三、巩固练习，强化新知 1．完成“练一练”第1题。 （1）根据题意涂色，说明方法。 （2）列式解答。 2．完成“练一练”第2题。 （1）独立完成。 （2）求一个数的几分之几是多少，可以用什么方法计算？ 3．完成练习五第6题。 读题，独立完成，集体核对。 4.完成练习五第9题。 读题，让学生分析题中每个分数的意思，然后列式解答。 四、课堂作业 练习八第7、8题。 二次备课 练习设计： 教后反思： 简单的分数乘法实际问题（2） 教学内容: 教材第31页例3，完成 “练一练”及练习五第10-15题。 教学目标，你想到什么？ 2.接着出示：红花是黄花的，你又想到了什么？ 组织交流。 3.接着出示：红花比黄花多。 小组讨论：这里的可能表示什么意思？ 二、新知探究 1．出示例3 自己读题，联系条形图说一说，你知道了什么，黄花有多少朵？ 2.教学问题（1）。 提问：从图上看，你怎样理解“红花比黄花多”的？它是哪种花朵数的？ 学生口答。 （2）提问：想一想，求红花比黄花多多少朵可以怎样列式？ 指名口答列式，板书。 提问：列式时是怎样想的？你能说出这个算式的数量关系吗？ 学生交流，小结。 （3）学生完成计算。 追问：你能理解为什么用乘法计算了吗？解决这个问题的数量关系是什么？ 3.教学问题（2）。 （1）出示问题。 学生思考，独立解答。 （2）反馈：数量关系式和列式。 （3）追问：理解用分数表示的数量关系时，你认为要弄清谁是谁的几分之几，关键是什么？ 三、巩固提高 1．做“练一练”。 引导学生观察图形，理解题意，再独立填