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第二章 对前教育认识和理解
第二章 对学前教育的认识和理解;第一节 学前教育的产生和发展;第一节 学前教育的产生和发展;第一节 学前教育的产生和发展;第一节 学前教育的产生和发展;第一节 学前教育的产生和发展;第一节 学前教育的产生和发展;第一节 学前教育的产生和发展;第一节 学前教育的产生和发展;第一节 学前教育的产生和发展;第二节 我国学前教育概述;第二节 我国学前教育概述;第二节 我国学前教育概述;第二节 我国学前教育概述;第二节 我国学前教育概述;第二节 我国学前教育概述;第二节 我国学前教育概述;第二章 练习题;4、实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，同时为幼儿家长安心参社会主义建设提供便利条件是（? ）
A、幼儿园的任务????? B、幼儿园的教育任务
C、托儿所的任务????? D、托儿所的教育任务
5、幼儿园教育是基础教育的重要组织部分，是我国（?? ）的奠基阶段。
A、学校教育??? B、终身教育???
C、学校教育和终身教育?? D、全国教育
6、（?? ）反对压抑人性，读死书、死读书的旧教育，提出了“活教育”的理论。
A、蒙台梭利???? B、福禄贝尔???? C、欧文??????? D、陈鹤琴;判断题
1、（?? ）在20世纪50年代，我国的学前幼教工作者改变了以往只注重保育和教育幼儿，不注重教育科研的倾向。
2、（?? ）托儿所的保教工作应该贯彻“以保为主，保中有教，教中有保，保教结合”的思想。
3、（?? ）在近代社会以前，我国有学前儿童大都在家庭和日常生活中接受启蒙教育，学前教育长期处于自然的状态，发展十分缓慢。
4、（?? ）幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
5、（?? ）不管按哪种分法，每个幼儿园都应该把国家制定的幼儿园教育目标层层分解，逐步具体化，最终把目标落实在儿童的发展上。
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