中英大学生时装插画艺术表达方法比较研究——基于“协同创新”语境下的时装插画艺术探索.pdfVIP

第4期第84页 浙江纺织服装职业技术学院学报 2014年12月 do“10．396别．issn．1674-2346．2014．04．017 中英大学生时装插画艺术表达方法比较研究 ——基于“协同创新语境下的时装插画艺术探索 张玉芹 摘要：文章基于“协同创新”的语境，结合中英‘呦闸创新”项目实践经验，对中英学生时装插画艺术在灵感汲 取途径、人物形象设计、服装主题表达、背景道具处理、艺术风格把握等方面进行了比较，指出了两者的差异性及其原 因，最后对“协同创新”语境下时装插画表达方法提出了几点思考． 关键词：中英‘协同创新”项目；中英大学生；时装插画艺术；表达方法 中图分类号：J218．5 文献标识码：A 文章编号：1674．2346(2014)04．0084．06 l关于“协同创新”及中英协同创新项目 所谓“协同”，是指两个或两个以上的不同主体通过协调、合作，在共同完成某一特定目标或任务的 过程中，实现各自能力提升和总体业绩的倍增现象。协同创新多为组织(企业)内部形成的知识(思想、 专业技能、技术)分享机制，特点是参与者拥有共同目标、内在动力、直接沟通，依靠现代信息技术构 建资源平台，进行多方位交流、多样化协作。高等学校是科技生产力和人力资源的重要结合点，是协同 也即“高等学校创新能力提升计划”中被提出并在各高校推广实施，同时也在整个科技领域引起了极大 关注。 在这一社会大潮中，由浙江纺织服装职业技术学院及英国6所不同院校、宁波百宏服装实业有限公 司玳TREX品牌、英国领事馆等多方共同合力打造的中英协同创新项目应运而生，围绕创新这一目标， 中英双方、产学双方、政府机构等多方位共同协作、互为补充，在服装品牌的提升、服装教育方式的多 样化等方面起到了巨大的推动作用。 2中英大学生时装插画艺术表达方法比较 中英协同创新项目迄今已成功举办两届，主要依托来自中英高等院校的服装设计专业及时尚造型专 业学生以及宁波本土企业的参与，在校校协同创新、校企协同创新、开展国际交流与合作的过程中，各 方参与者多方位交流、多样化协作，互为补充，共同提高。但是由于文化背景不同，参与各方，尤其是 中英文化存在着较大差异，以时装插画艺术为例，中英双方大学生在时装插画艺术表达方法上存在着明 显的不同。 2．1从灵感汲取途径看 灵感是艺术表达的基础。对于时装插画艺术来说，丰富的灵感源信息可以为将来的设计与绘制起到 收稿日期：2014一ll一04 基金项目：宁波市先进纺织技术与服装CAD重点实验室项目‘时装插画艺术研究》【编号：2013zDSYS．】艮003】 作者简介：张玉芹，女，浙江纺织服装职业技术学院，讲师，硕士(浙江宁波315211) 2014年12月 浙江纺织服装职业技术学院学报 第4期第85页 至关重要的作用。英方学生在调研环 节付出的努力远远超过了中国学生，而 且她们获取灵感的途径也更多。比如 同样进行历史文化调研，英方学生会 采用拍照、手绘等记录方式采集信息， 同时结合网络调研，融合历史痕迹及 时尚信息进行设计创新。他们重视一 手的资料，在他们的作品中，我们会 更多地看到一些个人写生、动手制作 的实践作品，这也是他们将来用于创 作的宝贵财富。图l是英国学生Rachel Fr锄ces ConWay的基础调研及灵感收 集作品。在项目前期调研过程中，中 英双方学生都对目标博物馆以及寺院 图l RachelFrances 等相关场所做了历史文化调研：英方 Conway的基础调研及灵感收集 同学对此感触更多，收集的资料也更 为丰富；中方学生则相对较少。或许 ；拼 是因为东西方文化差异的关系，从西 方的视角看中国文化会更具吸引力。中 凑 国学生的前期调研很大程度上是依靠 ；，记 网络，在主题板的制作、灵感源的汲 一}乙 取方面，应用较多的是网络上的图片， ‘关整词 缺少对自己亲眼所见的细节捕捉及灵 筌拼凑 感归纳。图2为中国学生对IN—