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浅析“项目学习”在地理教学中的应用—甘肃省镇原县平泉中学姚龙_图文 浅析“项目学习”在地理教学中的应用 ——以关于陇东地区各种黄土地貌的探究为例 （甘肃省 镇原县平泉中学 姚 龙） 摘要：项目学习是一种新型的学习模式，通过项目学习，学生对所关注的问题有所了解和研究，并通过探究活动培养自己的自主、合作、协调、社会交往、获取信息和实践动手的能力。因此，项目学习在地理教学中有重要的意义。这种学习模式要求学生积极扮演现实社会中的角色，运用多种手段研究、分析、协作和通信，从而通过学习工作，研究问题、得出结论。本文列举具体的项目学习案例，对项目学习模式进行较为系统的阐述，使广大师生今后能更好的理解和运用项目学习。 关键词：项目学习，地理教学，应用 一、什么是项目学习？ 1.项目及项目学习简介 项目指的是一种学生围绕所选主题进行的一系列调查，观察，研究，表达新学知识，展示和分享学习成果等的学习活动。一般分小组进行。 项目学习是指学习过程围绕某个具体的学习项目，充分选择和利用最优化的学习资源，在实践中体验，内化吸收，探索创新中获得较为完整和具体的知识，形成专门的技能和得到专门发展的学习。 2.项目学习的理论基础 建构主义和多元智力学习理论 建构主义，即学生根据自身的经验背景构建知识体系，它关注的是学生积极地从事做的活动，而不是被动的接收知识。建构主义者强调学习的主动性、社会性和情境性，对学习和教学提出了许多新的见解。教师是教学的引导者，并将监控学习和探索的责任也由教师为主转向学生为主，最终要使学生达到独立学习的程度。 多元智力理论，即强调每个人都有不通的智力类型和不同的智力优势。学生通过运用自身的智力优势来完成一个学习项目，意味着她们要创造性地解决问题。 3.项目学习的基本流程[5][3-4][1-2] 项目学习一般要经过选定项目，制定计划，实践探究，形成作品，项目交流，活动评价六个步骤： 选定项目：根据与地理知识相联系的现实背景，从学生的兴趣出发来选定项目。 制定计划：包括时间的安排和活动