儿童诗《“红领巾”真好》解读感受.docVIP

儿童诗《“红领巾”真好》解读感受 儿童诗《“红领巾”真好》解读感受提要：再次，注重“读”中感悟。感悟是语文教学的一种境界，朗读需要教师的点拨与引导，读不能是单纯的读，读中有思考，读中有方法 儿童诗《“红领巾”真好》解读感受 《“红领巾”真好》是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。解读教材：全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。 面对二年级的小学生，如何让孩子喜欢语文，走近语文，品味语文？如何让语文教学充满诗意？如何调动孩子学习的积极性，使课堂教学情趣盎然？这是我面对这篇课文一直思索的一个问题。因此，我思考再三，决定用多媒体和鸟鸣声让学生有了视觉感观，这样一个有声有色的场景会让学生感觉仿佛真的走进了清晨的树林，产生如临其境的感觉，吸引学生的注意力。学生在这样乐意融融的情境中，开始复习字词。 其次，教材处理别具匠心。三节小诗，重点落在第三节上。我决定采取直扑重点的方法，以一个问题的提出“‘红领巾’真好，是谁在夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？”牵一发而动全身，学生能够很容易的找到。然后把一二节放在一起处理，因其内容接近。这样形成两个板块，既突出重点，又很浑然一体。可