瑞吉欧理念指导下开展民办园家园互动合作.doc

瑞吉欧理念指导下开展民办园家园互动合作 　　摘 要：采用边行动边研究的方式，以瑞吉欧的“互动合作”理念开展民办幼儿园的家园互动合作。通过调查家长的需求、满足家长的合理需求、提高家长与幼儿园互动的意识、拓展家园合作的渠道，达到一个有益幼儿、教师、家长、幼儿园的共赢局面 关键词：瑞吉欧；民办幼儿园；家园共建 一、问题的提出 瑞吉欧“互动合作”是一个重要的原则，而其中一类互动合作是指由幼儿园与家长产生的家园互动合作 本园是一所位于S市市区的民办幼儿园，共有9个班级，创办多年，已有完善的课程体系与优良的师资队伍，有基本的家园互动合作，例如，公开课、亲子游等。但考虑到民办园的可持续发展，思考如何在瑞吉欧理念的指导下，进一步深入家园互动合作是非常有必要的 基于此，本园开展了基于全园范围的专题研究，时间跨度为：2015年7月至2016年5月，探寻和总结在瑞吉欧理念指导下的民办园家园互动合作，根本出发点是最大化地促进幼儿发展，促进民办园的现实生存发展 二、研究方法 （一）行动研究 本园成立了专门开展研究的团队，团队6名成员包括：C老师（园长，小学高级职称，35年教龄），L老师（学前教育硕士，6年教龄），以及托、小、中、大班的4位教研组长。六位成员共同边研究边行动 （二）调查问卷 教师分别编制了针对不同年龄段幼儿家长的问卷。经过几轮修改，确保无任何导向性题目后，发放给家长，请家长无记名填写。从而了解各年龄段家长选择民办园的理由、对民办幼儿园的期待、家园互动的意识、科学育儿水平这四方面的信息 （三）个案研究 本园一直都有教师追踪个案的经验，但并不系统，针对性不强。因此，在研究初期，从家园互动合作的角度出发，重新拟定了个案研究的步骤和要求，鼓励每个教师研究本班的一名幼儿及其家长作为个案 （四）教育叙事法 每两周一次的大教研活动上，教师通过教育叙事展开对班级个案现象的思索，对问题的研究，以此分析各班具有典型意义的家长案例、家园互动成效或困境 三、研究过程 首先，本园从思想层面重视家园共建的重要性。通过问卷调查的形式，了解家园互动的相关信息。研究初期共发放问卷182份，回收问卷179份，有效问卷179份，有效问卷率达98.4%。通过分析和统计179份问卷中呈现的现状，园方调整和补充相对应的家园互动策略 （一）有效的家园互动是家长选择民办园的理由之一 在发放给托小班家长的调查问卷中，有一题为：“您选择本园的理由。”在分析这一开放式题目的答案后了解到（如表1所示）：81%的问卷中提到了口碑（例如，来自网络的评价、亲朋好友的推荐等）、79%的问卷中提到了课程（例如，课程多样、户外活动丰富、良好的幼小衔接等）、42%的问卷中提到了家园互动（例如：教师会较多与家?L沟通、各种开放活动等）。由此可见，家园互动是家长在选择民办幼儿园时的理由之一 随后在大教研活动上，中大班的教师通过教育叙事法的形式，补充了家长对于家园互动的重视。家长普遍在乎老师是否经常会与家长沟通孩子在一日生活中的表现，因为他们觉得这体现了老师是否充分关注到孩子。这是家长乐意付出较昂贵的学费来民办园就读的原因之一 （二）扩展网络时代的“家园栏”，满足家长了解园内动态的需求 通过分析179份调查问卷，我们了解到100%的家长都希望了解幼儿园的动态，了解孩子在园内的一日生活 一直以来，我园都会在班级门口设置“家园栏”，为家长打开了解幼儿园周、日计划，丰富育儿知识的窗口。但根据我园统计，大部分幼儿由祖辈或阿姨接送，而祖辈和阿姨鲜有关注家园栏的兴趣。因此，为了使年轻的父母能及时了解家园栏的信息，我园开始采用专门的网络家园互动APP。各班级教师在家长会上介绍了使用方法后，一周内的后台数据显示100%的用户账号呈现登录记录。可见，年轻的父母迅速接受了这一新方式。教师每天使用网络家园互动APP，发送当天活动照片、各类通知、每日菜谱照片三类信息。通过对后台数据分析（如表2所示），全园81%的幼儿家长会在8小时内浏览，16%的家长会在8～24小时内浏览，3%的家长在24小时以后浏览 通过这一新方式，既满足了家长想了解幼儿园动态的需求，也弥补了传统家园栏存在的不足 （三）组织各类开放活动，满足家长直观了解幼儿在园表现的需求 本园积极开展各类开放活动，邀请家长来园参加，亲眼目睹幼儿在园的表现、直观了解教师组织活动的形式、体会班级氛围。本园组织的开放活动包括：一学期一次特色活动开放、一学期一次主题活动开放、一学期一次亲子游、一年一次亲子运动会、一年一次义卖活动。平均每班一学年合计开放活动次数为8次。如此高频率的开放活动，旨在提供一条了解幼儿园的渠道，让家长在充分了解幼儿园的各项活动后，对幼儿园更信任、更