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瑞吉欧理念指导下开展民办园家园互动合作
瑞吉欧理念指导下开展民办园家园互动合作 摘 要:采用边行动边研究的方式,以瑞吉欧的“互动合作”理念开展民办幼儿园的家园互动合作。通过调查家长的需求、满足家长的合理需求、提高家长与幼儿园互动的意识、拓展家园合作的渠道,达到一个有益幼儿、教师、家长、幼儿园的共赢局面
关键词:瑞吉欧;民办幼儿园;家园共建
一、问题的提出
瑞吉欧“互动合作”是一个重要的原则,而其中一类互动合作是指由幼儿园与家长产生的家园互动合作
本园是一所位于S市市区的民办幼儿园,共有9个班级,创办多年,已有完善的课程体系与优良的师资队伍,有基本的家园互动合作,例如,公开课、亲子游等。但考虑到民办园的可持续发展,思考如何在瑞吉欧理念的指导下,进一步深入家园互动合作是非常有必要的
基于此,本园开展了基于全园范围的专题研究,时间跨度为:2015年7月至2016年5月,探寻和总结在瑞吉欧理念指导下的民办园家园互动合作,根本出发点是最大化地促进幼儿发展,促进民办园的现实生存发展
二、研究方法
(一)行动研究
本园成立了专门开展研究的团队,团队6名成员包括:C老师(园长,小学高级职称,35年教龄),L老师(学前教育硕士,6年教龄),以及托、小、中、大班的4位教研组长。六位成员共同边研究边行动
(二)调查问卷
教师分别编制了针对不同年龄段幼儿家长的问卷。经过几轮修改,确保无任何导向性题目后,发放给家长,请家长无记名填写。从而了解各年龄段家长选择民办园的理由、对民办幼儿园的期待、家园互动的意识、科学育儿水平这四方面的信息
(三)个案研究
本园一直都有教师追踪个案的经验,但并不系统,针对性不强。因此,在研究初期,从家园互动合作的角度出发,重新拟定了个案研究的步骤和要求,鼓励每个教师研究本班的一名幼儿及其家长作为个案
(四)教育叙事法
每两周一次的大教研活动上,教师通过教育叙事展开对班级个案现象的思索,对问题的研究,以此分析各班具有典型意义的家长案例、家园互动成效或困境
三、研究过程
首先,本园从思想层面重视家园共建的重要性。通过问卷调查的形式,了解家园互动的相关信息。研究初期共发放问卷182份,回收问卷179份,有效问卷179份,有效问卷率达98.4%。通过分析和统计179份问卷中呈现的现状,园方调整和补充相对应的家园互动策略
(一)有效的家园互动是家长选择民办园的理由之一
在发放给托小班家长的调查问卷中,有一题为:“您选择本园的理由。”在分析这一开放式题目的答案后了解到(如表1所示):81%的问卷中提到了口碑(例如,来自网络的评价、亲朋好友的推荐等)、79%的问卷中提到了课程(例如,课程多样、户外活动丰富、良好的幼小衔接等)、42%的问卷中提到了家园互动(例如:教师会较多与家?L沟通、各种开放活动等)。由此可见,家园互动是家长在选择民办幼儿园时的理由之一
随后在大教研活动上,中大班的教师通过教育叙事法的形式,补充了家长对于家园互动的重视。家长普遍在乎老师是否经常会与家长沟通孩子在一日生活中的表现,因为他们觉得这体现了老师是否充分关注到孩子。这是家长乐意付出较昂贵的学费来民办园就读的原因之一
(二)扩展网络时代的“家园栏”,满足家长了解园内动态的需求
通过分析179份调查问卷,我们了解到100%的家长都希望了解幼儿园的动态,了解孩子在园内的一日生活
一直以来,我园都会在班级门口设置“家园栏”,为家长打开了解幼儿园周、日计划,丰富育儿知识的窗口。但根据我园统计,大部分幼儿由祖辈或阿姨接送,而祖辈和阿姨鲜有关注家园栏的兴趣。因此,为了使年轻的父母能及时了解家园栏的信息,我园开始采用专门的网络家园互动APP。各班级教师在家长会上介绍了使用方法后,一周内的后台数据显示100%的用户账号呈现登录记录。可见,年轻的父母迅速接受了这一新方式。教师每天使用网络家园互动APP,发送当天活动照片、各类通知、每日菜谱照片三类信息。通过对后台数据分析(如表2所示),全园81%的幼儿家长会在8小时内浏览,16%的家长会在8~24小时内浏览,3%的家长在24小时以后浏览
通过这一新方式,既满足了家长想了解幼儿园动态的需求,也弥补了传统家园栏存在的不足
(三)组织各类开放活动,满足家长直观了解幼儿在园表现的需求
本园积极开展各类开放活动,邀请家长来园参加,亲眼目睹幼儿在园的表现、直观了解教师组织活动的形式、体会班级氛围。本园组织的开放活动包括:一学期一次特色活动开放、一学期一次主题活动开放、一学期一次亲子游、一年一次亲子运动会、一年一次义卖活动。平均每班一学年合计开放活动次数为8次。如此高频率的开放活动,旨在提供一条了解幼儿园的渠道,让家长在充分了解幼儿园的各项活动后,对幼儿园更信任、更
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