文化多元视野下吉林省高师院校汉语言文学专业实践应用型人才培养模式.pdfVIP

4 现代交际·2016年5 月 文化多元视野下吉林省高师院校汉语言 文学专业实践应用型人才培养模式 金凤杰 (通化师范学院文学院吉林 通化 134001) 摘要: 汉语言文学专业是我国高师院校重点学科之一。 近年来, 随着高校扩招、 人才需求层次的提升, 使 吉林省高师院校该专业毕业生面临就业难、 就业率偏低的问题。 如何针对制约人才培养的瓶颈, 重新构建汉语 言文学专业实践应用型人才培养模式, 成为吉林省高师院校一直探讨的问题。 关键词: 高师院校 汉语言文学专业人才培养 中图分类号: G652 文献标识码: A 文章编号: 1009-5349 (2016) 09-0004-02 一、 制约吉林省高师院校汉语言文学专业实践 展的目标, 忽视了技能的提升。 从办学目标看, 高职类的 应用型人才培养的瓶颈 技术技能型院校注重以主干技术的熟练掌握为主的实际应 从宏观上可以将中国高校划分为: 以985、 211为代表 用能力的培养。 这就使得高职院校毕业生实践应用能力高 的重点高校, 地方院校 (不含高职院校), 高职院校三个 于地方院校。 层面。 从人才培养模式看, 重点高校注重研究型人才培养, 基于上述, 吉林省高师院校在学术型与研究型之间摇 高职院校注重技术技能型人才培养, 而处于中间层次的地 摆的精英式教育模式, 以及同层次院校同质化办学模式倾 方院校长期以来参照重点高校, 以研究型人才培养为重点, 向严重, 使其既竞争不过研究型高校, 与技术技能型的高 设置培养目标与培养方案。 2003年迎来了高校扩招后的第 职院校比竞争优势也不强, 汉语言文学专业人才培养面临 一届毕业生, 毕业生数量的持续增长, 加之经济结构调整 学术型层次不高、 技术技能型能力欠缺的瓶颈。 如何针对 和产业升级, 使地方院校呈现就业难、 就业率低的状况。 自身条件, 结合地区社会需求, 打开瓶颈, 构建适合吉林 于是, 如何调整办学定位, 重新设定培养目标和培养方案, 省高师院校汉语言文学专业人才培养新模式, 成为寻求再 成为地方高校所面临的生存大计。 探讨实践应用型人才培 发展的契机。 养模式, 成为地方高校关注的焦点。 吉林省现有高师院校 二、 吉林省高师院校汉语言文学专业实践应用 6所, 其中东北师范大学是重点高师院校, 吉林师范大学、 型人才培养的实践探索 通化师范学院、 长春师范大学、 吉林工程技术师范学院和 面对就业形势的转变, 吉林省高师院校在构建汉语言 白城师范学院等是省属高师院校。 这里所提及的吉林省高 文学专业实践应用型人才培养模式的时候, 应以 “各美其 [1] 师院校, 指吉林省省属高师院校, 即通常所说的 “地方” 美, 美人之美, 美美与共, 天下大同” 的思想为指导, + “高师”。 从吉林省高师院校现有人才培养模式看, 存在 即吉林省高师院校应该对本校办学的实际情况有清醒的认 两方面问题: 识, 这就是我们所说的自觉, 这种自觉并不是盲目的悲观, (一) 学术型汉语言文学专业人才层次不高 而是在充分认识自身优势的基础上具有转型的自主能力和 作为处于中间层次的地方高师院校, 师从于重点高校, 选择的自主地位。 这里以通化师范学院 (以下简称通师) 偏重于学术型人才的培养。 虽然同为师范院校, 但是与重 汉语言文学专业为例, 以通