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职业院校英语教学困境及突围方式探究 　　摘要：随着社会文化的不断进步与发展，人们对职业院校的教学逐渐重视起来。其中英语作为一门重要性较高的学科，其教学相关问题更是得到广泛关注。本文通过对职业院校英语教学困境的简单分析，进一步讨论了职业院校英语教学突围困境的方式 关键词：职业院校；英语教学；困境；突围方式 G633.41 在新型社会的时代背景下，国内外交流互动指数上涨，对相关技能人才的需求也有所提升。因此，职业院校中英语学科的重要性逐渐体现出来，在学校、学生等多种因素的影响下职业院校的英语教学依然存在一些问题，需要进行解决与完善 一、职业院校英语教学的困境 （一）学生英语基础相对较差。由于职业院校的学生与本科学生相比基础较差，英语入学成绩较低，大部分同学在英语学习方面基础的听说读写能力有限。一些相关语法、阅读理解、写作问题更为严重。面对职业院校的英语课本，学生难以跟上教师的教学节奏，会出现学习困难、厌学等情况。也存在一些英语能力尚可的同学，但在整个英语缓慢学习的氛围中，难以保持自己原有的学习进度，教师也无法加快教学进度 （二）学生学习态度有所欠缺。由于职业院校的教育重点是对学生专业知识与技能的教学，因此对英语一类的文化课教学有所忽略。这样也给学生带去一定的影响，学生会认为英语课程没有专业课程重要，从而懈怠了对英语课程的学习，逐渐产生与院校教育管理者类似的心态。认为专业课属于一技之长，有利于未来的工作与发展；而英语课程在工作中应用性较小，学好学坏影响不大。于是职业院校的学生们大多缺乏英语学习的动力与良好心态，久而久之对教师英语课堂的教学也造成一定影响，形成恶性循环 （三）院校教学制度不够完善。在院校教学思想与观念的影响下，教学制度落后已经成为众多职业院校英语教学的重要问题之一。这些院校在英语课程的教学中依然沿用传统的教学模式与内容，严重阻碍了职业英语教学的发展与提高。老固的教学制度与内容无法满足现代社会对技能型人才的需求，想要跟上时代的节奏，需要从教学制度方面入手，进行体制完善与改革，进一步达成英语教学质量与效率提高的目标 （四）师资力量及硬件设施不足。由于普通高校逐渐拓展招生，职业院校的教育发展走入了困境。而英语教学在职业院校的众多课程中，属于短板学科，学生英语能力较低，学校师资力量有限，缺乏对英语相关学科教师的培训，这些都严重影响了学生综合能力的发展。也是导致学校控制对英语教学资金投入的因素，从而造成了英语教师团队能力薄弱、英语教学相关硬件设备逐渐被淘汰、教学缺少新设施等情况 二、职业院校英语教学困境的突围方式 （一）分层教学，提高学生英语基础。职业院校的生源范围较广，学校吸纳的学生在英语知识基础方面也有一定的差异。在英语教学过程中，可以利用分层次教学来调整不同学生之间存在的差异性。针对基础较差的学生进行简易单词、语法、阅读及写作的教学，在教学过程中尽量放缓节奏，保证学生可以更好的理解、记忆与使用；而对于拥有一定英语基础的学生，可以在巩固其原有知识的同时，适当拔高，让学生进行自主表达与其他技能的练习。这样一来，英语教学的效率与质量可以得到一定保证，有助于职业院校英语教学方面的提高 （二）转变方法，树立正确学习心态。适当的调整教学方式，有助于高职院校突破遇到的学生态度不足的困境。首先院校需要将英语学科的教学重视起来，这样有助于为学生树立正确的学习观念。而在教师传统“灌输式”教学模式下，学生依然停留在死记硬背的学习习惯中，单纯的为了完成学科考试或等级考试而学习，难以培养出学生对英语学习的兴趣与热情，缺乏主动学习兴趣。在英语课堂中可适当融入多媒体辅助教学、为学生创造可以参与到实践英语应用中去的条件与氛围等等。让学生通过英语的实际应用体会到英语学科的重要性，使其从内心产生对英语学习的向往，激发其学习英语的动力 （三）创新体制，完善英语教学制度。完善更新教学体制，不仅是职业院校英语教学突破困境的良好方式，更是对其未来发展具有良好的推动作用。在时代改革的大背景下，教学方式的改革与创新成为完善教学体制的首要政策方针。在取得相关教育部门支持的基础上，大胆创新，根据学校自身状况制定符合学校各方面因素与条件、科学合理、系统全面的教学制度，并及时进行维护与调整，使职业院校的英语教学能够得到规范性的保证。例如跳出原有的考核方式，丰富考核内容，将英语教学与学生的不同专业课程结合在一起，适当加入社会科学实践的考评分数等等 （四）加大投入，以保证师资与设备。职业院校想要在英语教学方面突破困境，得到良好发展，还是要保证资金方面的投入。一方面，可以利用课余时间进行教师提升自我能力的培训与加强，让英语教师对本职课程的知识有一定积累并且能够掌握更深层次的综合性应用能力，提升院校英语教师队伍的整体师资力量；