青少年宫开展艺术教育的实践探索-宁海县青少年活动中心.doc

青少年宫开展艺术教育的实践探索 温州市青少年活动中心 叶立东 2008年10月28日 摘要：勿庸置疑，青少年宫在青少年艺术教育中发挥的重要作用，然而，随着素质教育改革的深化，艺术教育多元化的到来，青少年宫艺术教育如何面对？本文在总结青少年宫开展艺术教育的主要做法和分析目前存在的主要问题的基础上，提出青少年宫艺术教育的工作定位和教育定位，并提出差异化发展战略、实践式教学模式、统筹整合能力建设等应对策略，以期建立起在现代教育体系中真正占有重要地位的青少年校外艺术教育。 关键词：青少年宫 艺术教育 定位 策略 青少年宫以服务青少年健康成长为宗旨，以培养青少年创新精神和实践能力为己任，艺术教育作为提高青少年综合素质的重要途径，历来被青少年宫所重视和作为服务青少年的重要载体。从青少年宫创办至今，千千万万青少年在青少年宫里沐浴艺术的熏陶，感受艺术的欢乐，在艺术的浓厚氛围中成长、成才，青少年宫日益发挥着对青少年艺术教育的重要作用。但是，随着艺术教育的多元化时代的到来和素质教育改革的深入，如何顺应形势的发展，建立起在现代教育体系中真正占有一席之地的青少年校外艺术教育，是一个亟待研究解决的问题。 一、青少年宫艺术教育的现状 (一)主要做法与成效 1、开设多层次、多种类的艺术培训：青少年宫目前开设的艺术教学培训班主要有三类：一是美术书法类，包含儿童画、水粉、写生、素描、国画、油画、硬笔书法、毛笔书法等。二是舞蹈类，包含民族舞蹈、拉丁舞、芭蕾舞、爵士舞、街舞、艺术体操等。三是声乐器乐类，包含声乐独唱、合唱、钢琴、小提琴、电子琴、萨克丝、古筝、二胡、笛子、葫芦丝等等。学员年龄段从3岁开始一直到16岁左右，教学有大班制、小班制、小组和一对一等方式，另外，根据学员不同专业水平设启蒙班班、初级班、中级班、高级班等等。这样形成了一个多层次、多形式、多种类的艺术教学培训体系，能较好地满足青少年的多元化、差异化的艺术教育需求。 2、开展形式多样的艺术活动： 主要活动形式有：主办或参加各类专业比赛，指由青少年宫或各级教育文化等行政职能部门或专业协会及其他机构举办的各类专业竞赛；主办或参加各类演出或展览，如重大节假日或主题教育活动开展的集演唱、舞蹈、器乐等多种形式为一体的综合文艺演出或美术展览；主办或参加各类艺术文化交流活动和主题活动，如艺术夏令营、讲座、参观考察、外出艺术创作、国际艺术交流等；举办艺术教学成果汇报展演活动，面向每一个学员开展的以班级或专业为单位的综合展示活动及由学员个体或少数人共同举办的演唱、演奏、展览等各种单项汇报展演活动。大量的艺术实践活动开展，构建起青少年校外艺术文化生活氛围，广大青少年可以直接参与或作为听众或观众在活动中接受艺术教育，在活动中培养了艺术兴趣，在活动中体验到寓教于乐的艺术的魅力和愉悦。 3、创办青少年艺术社团：艺术社团，是团员根据自己的要求，以共同的理想、积极的兴趣为动机，为了实现自身的需要或目的而自由结合的青少年群众性团体。青少年宫目前主要社团有交响乐团、民乐团、管弦乐团、键盘乐团、合唱团、舞蹈团、书画社等等。这些社团团员大都是艺术特长生，其来源渠道有：一是长期接受青少年宫艺术专业培训后形成的；二是青少年宫主动积极走访学校，通过面试——初试——复试程序，经较严格的筛选，挑选出来的；三是兼职团员，即通过团队的各种实践活动提高社会影响力，吸引有兴趣爱好有某种专业特长的其他艺术团队的优秀团员加入青少年宫的演出团队。艺术社团为扶植培养有艺术特长青少年，发现和培养艺术人才作出了重要贡献，也是青少年宫创立艺术品牌的重要载体。 4、创作艺术作品、培养艺术人才：青少年宫创造了大量的青少年喜爱的艺术作品，千千万万的青少年参加过青少年宫的艺术培训和艺术活动，在青少年宫度过快乐的童年时光，许许多多青少年通过青少年宫走进艺术专业院校，在艺术道路上成长、成才。青少年宫在青少年艺术启蒙、艺术生活、艺术人才的培育方面发挥了重要作用。 5、形成有效整合社会艺术资源的机制：青少年宫一边面向广大青少年，研究青少年，发现青少年的日益增长的多元化的艺术需求，另一边面向社会机构网络资源、社会人力资源、物资资源和场地资源资源等。在青少年艺术教育过程中，青少年宫积累并形成了面向市场整合资源的良好机制，使社会上的各种资源为青少年艺术教育服务。这种整合不是简单的供给和需求的交易，而是在校外教育理念的指导下，经过创新，使之符合青少年身心特点、艺术教育规律的社会化教育形式。这种机制也构建起全党重视，政府主导，共青团、教育、工会、妇联、文化、科协、关工委、财政、发改等部门齐抓共管，企业和民间人士积极参与的良好格局，形成面向广大青少年，以青少年宫为主体，社会资源为后盾的校外艺术教育工作体系。 （二）存在的问题 1、功能定位模糊：随着教育事业的发展，学校的办学条件得到改善