第二章 发展心学理论.ppt

第二章 发展心理学理论★重点章;本章内容精神分析的心理发展观行;第一节 精神分析的心理发展观;弗洛伊德的影响力人类的自尊与自;心理性欲理论----人格结构的;本我、自我、超我三者间的关系决;本我 id 人格的立法者 先天;自我 ego 人格的执行者有意;超我 superego 人格的;心理性欲理论--人格结构超我 ;心理性欲理论--发展阶段人格发;口唇期（0-1）肛门期（1-3;恋父情结是指发生在3－6岁期间;性心理发展期成人时的表现升华反;沿着躯体发育的心理发育阶段0 ;简评 ：贡献弗洛伊德的心理性欲;简评：局限第一，该理论过分强调;弗洛伊德的性心理发展阶段阶段大;埃里克森的心理发展观/心理社会;同一性渐成说 个性发展经历几个;心理社会发展阶段VS性心理发展;心理社会发展阶段VS性心理发展;“爱”压抑异性间遗传的对立性而;自我同一感自我同一感（或同一性;玛西亚对同一性状态的研究根据探;同一性实现经过对多种选择的探索;同一性延缓（同一性探索）延缓达;同一性拒斥个体已经有了自己的价;同一性混乱个体既没有致力于某种;四种类型不仅仅是一种分类，还代;弗洛伊德vs埃里克森对发展;发展心理学理论-2簧沧萤椽七媒;第二节 行为主义的心理发展观;2、环境决定论否认遗传夸大环境;1920年，华生应用了条件反射;4、对教育的建议“把他们看做是;二、斯金纳的发展心理学理论1、;3、儿童行为实际控制育婴箱里长;三、班杜拉的发展心理学理论1、;班杜拉观察学习的例子让幼儿观看;榜样奖赏条件下，儿童看到影片中;观察学习（图示）噪弯枷巧够浆帚;与榜样受到惩罚的条件相比，儿童;3、结论人的行为变化是个人的内;第三节 维果茨基的心理发展观;教学与发展的关系最近发展区（z;内化学说基础：工具理论“在儿童;第四节 皮亚杰的心理发展观皮;皮亚杰的观点思维=认知=智慧思;发展的实质思维起源于主体的动作;发展的因素成熟指机体的成长。特;心理发展的结构图式（schem;发展的阶段感知运动阶段（0-2;感知运动阶段（0－2岁）主要图;前运算阶段（2－7岁）主要图式;具体运算阶段（7－11岁）主要;形式运算阶段（11岁以上）主要;补充：儿童发展心理学的基本理论;1、遗传与环??的争论（1）绝对;高尔顿，弗朗西斯（Galton;他在调查1768～1868年这;1、遗传与环境的争论（2）共同;斯腾(W．Stern，1871;格塞尔的成熟优势论（成熟--学;双生子爬梯实验双生子T和C：T;成熟前的训练不起多大作用儿童发;（3）相互作用论：皮亚杰相互制;强调主体与客体的交互影响皮亚杰;2、发展的连续性与不连续性行为;心理活动也如其他事物一样，当某;不同的观点有：1.以生理发展作;新生儿期：出生------1个;一个积极地主动的探索者还是一个;发展的特征是不是相对而言是稳定;个人的行为是由其个人特征或性格;形态学家发现，只有在植物衍生的;生理上的关键期如人类胎儿在2-;稽负酪隋访访孔侧宁艰质达徽庞瓦;奥地利动物习性学家劳伦兹（K.;关键期的最基本特征只发生在生命;有四个领域的研究可以证实关键期;役然镊妹韩鞠雁莲溜枕氛班贩绣能;一些心理发展关键期列举0－2岁;关键期缺失了关键期内的有效刺激