分数的基本性质9.docVIP

小纪中心小学集体备课纸 主备姓名 王富祥 课时总数 教学内容 分数的基本性质（一） 课 型 新授课 教学目标 1、理解和掌握分数的基本性质，运用分数的基本性质解决相关问题。 2、让学生动手、操作、观察、讨论的过程中体验数学学习的过程，增强探究意识。 3、让学生在学习过程中体验到成功的乐趣。 教学重点 理解和掌握分数的基本性质。 教学难点 能正确运用分数的基本性质解决相关问题。 教 学 过 程 教学步骤 教师活动 学生活动 个人调整 一、感知性质 探索性质 1、分一分 2、比一比 3、看一看 4、说一说 运用性质 1、填空 2、判断 3、游戏 四、作业（练习十一的2 五、评价总结。 师：有三块一模一样的饼，分别切下每块饼的，，，，，猜一猜哪一块大，究竟谁大，我们不妨动手分一分。 师：请同学们拿出圆形纸片，分别折出，，，， 中你喜欢的一个分数。 观察涂色部分，发现了什么？ 这些分数之间可以用什么符号连接？ 师：观察这一组分数，从左往右看，和1/2比，分子、分母发生了什么变化？互相说一说。从右往左看呢？ ⑴谁能用一句话说出这组式 子的变化规律； ⑵这句话中要注意什 么？ ＝ ＝ ＝ ＝ （ ） ＝（ ） ＝（ ） ＝（ ） 拍手游戏： 用教师拍手的次数做分子，用学生共同拍手的次数做分母，使组成的分数大小等于 。 本节课你学到了什么？ 什么是分数的基本性质？你是怎样理解的？ 学生猜测。 生动手折。 学生通过观察涂色部分发现这些分数是相等的。 　　　　 学生互相讨论交流 学生总结分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以同一个数（0除外）分数的大小不变。 学生尝试练习并说出理由。 学生独立完成 生会作出不同的评价总结。 教后反思 小纪中心小学集体备课纸 主备姓名 王富祥 课时总数 教学内容 分数的基本性质（二） 课 型 新授课 教学目标 1、使学生进一步理解分数的基本性质，掌握约分的方法。会运用分数的基本性质进行约分， 掌握约分的含义和一般方法，认识最简分数。 2、使学生在探索合作交流的过程中，体验成功的愉悦，在知识的运用中体验数学价值。 教学重点 利用分数的基本性质进行约分。 教学难点 掌握约分的含义和一般的约分方法。 教 学 过 程 教学步骤 教师活动 学生活动 个人调整 一、复习旧知 引入新知 二、探究新知 1．利用分数基本性质来解决新知 2，理解约分的意义 3．理解最简分数的含义。 三、巩固练习 1．P62的练一练的 1----2题 2．完成练习十一4---7题 四、课堂小结 出示题目 6/20=（）/10 15/18=5/（） 27/21=（）/9 在括号内填适当的数。 师：说说你是怎么想的？ 两个数一样大，哪个看起来更简便一些？为什么？ 师：明确告诉学生后者看上去简单一些，我们今天在分数的基本性质的基础上学习新的知识，看一看，应用分数的基本性质可以帮助我们干什么？ 师：你能写出和12/18 相等，而分子，分母都比较小的分数吗？ 师：你是根据什么来想的？ 师：有的学生说12/18=6/9 你认为呢？ 想要12/18 的分子和分母却比较小，你认为应该怎么做？ 师：什么是约分？约分的依据是什么？在约分的时候要注意什么？ 师：约分到什么时候分子和分母都比较小了？ 师：在约分的时候要注意书写。（板书） 师：当分数的分子和分母只有公因数1，这样的分数叫最简分数。 师：出示一些练习，让学生判断哪些是是最简分数？哪些不是最简分数？ 师：强调约分时，通常要约分成最简分数 师：这些就是我们今天要学习的内容：约分 板书课题 今天这节课我们主要学习了什么知识？你认为在约分时要注意什么？最后的结果怎么？你还有哪些疑问？ 学生回答 可能出现前者，看起来更简便。 学生讨论交流汇报。 有的学生可能回答的结果有可能是6/9 让学生思考回答。 学生回答 学生回答 分数的分子和分母只有公因数1的时候，那就是最简分数了。 学生回答，并说出理由。 两个学生板演，独立完成集体评讲。 评价总结 教后反思 小纪中心小学集体备课纸 主备姓名 王富祥 课时总数 教学内容 分数的基本性质 课 型 练习课 教学目标 1使学生进一步理解分数的基本性质，能运用性质解决有关问题。 2、培养学生的探索精神和学习能力。 教学重点 使学生进一步理解分数的基本性质，能运用性质解决有关问题。 教学难点 正确运用性质解决有关问题。 教 学 过 程 教学步骤 教师活动 学生